陈涉世家教学设计.docVIP

《陈涉世家》教学设计 【设计理念】文言文教学应该是学生在掌握一定的文言文知识基础上“读其文、通其意、晓其理、感其情”。要让学生积极主动地参与到整个教学过程中，掌握学习方法，享受获取的快乐，得到情感的真实体验。 【教材分析】??鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。本文以陈胜、吴广的活动为主线贯穿全文，记??叙了这次农民起义的原因、经过和起义军初期的迅猛发展形势，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治的斗争关键时刻所发挥的作用。学习本文要特别注意陈胜对当时形势和起义前途所作的分析，以增强对?这场革命运动爆发的必然性的认识；另外，对《史记》主要成就?之一——?成功地塑造丰富多彩的历史人物形象也要很好地把握。 【学情分析】???有利因素：学生历史课上已学过中国历史上第一次农民大起义，??为学好本文打下了历史基础；学生已学过多篇文言文，为学好本文打下了文言基础。 不利因素：１．作品所描述的故事发生在秦末，距今已有两千多年的历史，对学生认识这场革命运动暴发的必然性，理解陈胜的形象可能有一定的影响。 ２．本文长句、难句、通假词、古今词、活用词较多，会给学生的阅读和理解带来一些困难，所以将以上知识作为教学的重、难点。? 【教学目标】 知识目标 1．积累文中重要的文言词句。 2．了解司马迁和《史记》。 3．了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦统治的斗争中表现出来的才干。 能力目标 1．参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力。 2．学习本文塑造人物形象的方法，力求生动地叙事、形象地写人。 情感目标 学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早做贡献，多做贡献。 【教学重点】 学习本文运用富有个性化的语言表现人物性格的写作方法。 【教学难点】 1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2、把握本文运用个性化语言来表现人物性格的写法。 【教学策略】 1、教法：主要采用讲读法、讨论法、谈话法等教学方法，启发式教学，运用教学激励策略，启发鼓励学生。 讲读法：本文篇幅较长，学生阅读缺乏语感，教师放录音，示范朗读，学生正音，标节奏。 讨论法：以学习小组为单位，针对某一问题展开对话，结合谈话法交流所得。调动学生的积极性、主动性，促优生提高，帮差生转化。 2、学法：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进和谐高效式课堂的今天，课堂上不仅要传授知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后学习打下基础，所以在教学中注意渗透学法指导。主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体，分层优化，实行小组讨论等方法。本文较长，指导学生预习很重要。依据课标要求：利用课下注释和工具书疏通文义，理解基本内容。小组合作学习，发现问题解决问题。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】陈涉世家课件.ppt#2 知识目标 1、积累文中重要的文言词句。 2、了解司马迁和《史记》。 能力目标 1．参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力。 情感目标 初步感知陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早做贡献，多做贡献。 情境创设：大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？?（学生发言）? 教师导语：距今两千多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎！”这是多么可贵的觉醒，又是多么朴素的认识。陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。今天让我们凝神屏气地观看这幅惊心动魄的历史画卷，走进历史的腹地，感受波澜壮阔的时代变革。（教师板书课题） 二、屏幕显示教学目标，明确课堂学习的重点。 三、整体感知： 1、了解作者作品。 提示学生看课下注释。教师课件出示补充内容。 陈涉世家课件.ppt#3 2、学生初读课文，扫除文字障碍。 3、范读。放录音，学生认真听，标注重点字音及节奏。陈涉世家课件.ppt#4 PPT课件出示疑难字音：陈涉世家课件.ppt#5 4、自由读课文，进一步巩固熟练。 5、思考：用一句话概述本文描写了一件什么事？ 【设计意图：一、通过学生的概述情况可初步了解学生对课文内容的理解程度；二、本文较长，要整体感知文章内容，需要指导学生抓住时间、地点、人物、事件等要素去概括，培养学生概括总结能力。】 6、合作学习（4人一组）。 （1）学生借助注解和工具书，疏通文句。将自己不解的词语交小组讨论。 （2）小组合作，解决疑难问题。