《致女儿的信》教学设计及教学流程.docVIP

课程教学设计 学科：语文 单位：清丰实验中学 年级：九年级 教师姓名：曹 伟 章节名称 致女儿的信 计划学时 1 教学分析 及 教学目标 课程标准 在通读课文的基础上，理清思路，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。并能品味富于表现力的语言。 能就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。 本课教学目标： 1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化? 3、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么? 4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 5、五十多年里是什么维系了他们的爱情? 6、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? 7、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 形成性评价 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。激情导入 整体感知 三、合作探究 四、教师归纳 五、拓展延伸 六、教师总结 5 教师的内容和教师的活动 媒体的应用 学生的活动 教师进行逻辑判断 结束 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。 搜集有关爱情 经典故事、名言 鼓励学生大胆的发表自己的见解 网页 就早恋现象谈谈自己的认识。 分析人物性格特征 明确写作手法 点明本文主旨 角色朗读 体会曲折情节 具有表现力的语言 情节结构 学生就小组讨论结果 ，派代表在班内交流 哪三种不同的东西 五十多年里是什么维系了他们的爱情? 学生读课文 交流问题发现 作者简介 思考问题 谈话引入 莎土比亚的诗句 每一个人在成长的过程中都会遇到的问题 出示课题：《致女儿的信》 开始