《唐雎不辱使命》杨俊.ppt

秦王 先倨后恭 “使人谓” “不悦” “怫然怒” “色挠，长跪而谢之” 唐雎 先恭后倨 临危出使 沉着应对 针锋相对 “挺剑而起” 本文采用对比和衬托来刻画人物。请举例说明。 问题一： 你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格 特点吗？ 唐雎的性格特点： 问题二： 你觉得秦王是一个怎样的人？请谈谈你的意见。 寡人欲……安陵君其许寡人！ 安陵君不听寡人，何也？……而君逆寡人者，轻寡人与？ 布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地耳。 寡人以五百里之地易安 陵……且秦灭韩亡魏，而 君以五十里之地存者，以 君为长者，故不错意也 秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！ 骄横狂暴 阴险狡诈 色厉内荏 问题三： 从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？ 说话技巧 唐雎的 言之有“节” 言之有“据” 言之有“力” “否，非若是也” “而守之” “士之怒”“而将四矣” “今日是也”“挺剑而起” 在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。 勇敢与善辩也是好的品质与能力。 在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 懂得下面的道理： 培养一种能力： 能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。 你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句？试列举一二。 荀子：口能言之，身能行之，国宝也。 刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。 西方： 世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。 1、选材上详略得当、重点突出。重点详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。 2、描写方式上正面描写与侧面描写相结合。正面描写：唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战，还写了他不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。 侧面描写：还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。 写法归纳： 3、多种修辞手法综合运用。  夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。排比；夫专诸刺王僚也……、苍鹰击于殿上。 对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。 作用：增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，雄峻奇伟的语言风格。 小结： 文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现了唐雎维护国土的严正立场、凛然正气和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因. 通假字： ①以君为长者，故不错意也 ②仓鹰击于殿上 ④秦王不说 (错，通“措”，注意。) (仓，通“苍” 。) (说，通“悦”，高兴。) 课后练习二答案 也 表疑问语气，相当于现代汉语“呢” 表判断语气，不译 哉 表反问语气，相当于现代汉语“呢” 表感叹语气，相当于现代汉语“呀” 乎 表疑问语气，相当于现代汉语“吗” 表感叹语气，相当于现代汉语“啊” 矣 表陈述语气，相当于现代汉语“了’ 表陈述语气，相当于现代汉语“了” 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 唐雎完成了出使的任务 辜负 辱没 学习目标： 1、识记作者及《战国策》的常识，掌握生字。 2、了解“士”这种社会阶层。 3、积累文言词汇，翻译课文。 4、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。 5、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。 1、《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，又名《国策》、《国事》，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。 2、刘向：本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。? 士 士，中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层 ，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者的地位. 士分为“学士”：孔子、荀子等；“策士”：苏秦、张仪、邹忌、唐雎、触龙等；“术士”：荆轲。 了解背景 战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势嚣张。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使之命。 唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣 缟素