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《秋水》教学案 教学要求 1．了解庄子的哲学思想及本文的寓意。 2．了解庄子散文的艺术特色。 3．领会文章主旨，鉴赏语言及表达技巧。 教学重点和教学难点 归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。 以为莫己若者（动词，及，比得上） 更若役，复若赋，则何如（连词，假如） 海内存知己，天涯若比邻（动词，像，如同） 第二组：穷 今我睹子之难穷也(动词，穷尽) 复前行，欲穷其林（动词，走到尽头） 穷则独善其身（形容词，处于困境，不得志） 第三组：见 吾长见笑于大方之家(表被动) 东面而视，不见水端（动词，看见） 于是入朝见威王（动词，拜见） 第四组：语 野语有之曰（名词，俗语，谚语） 亡去不义，不可不语（动词，告诉） 词类活用 名词作状语 秋水时至（按时，按季节，依时令） 顺流而东行（向东） 形容词作名词 以天下之美为尽在己（美景） 形容词的意动用法 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者（以为……少，轻视；以为……轻，轻视） 古今异义词 于是焉河伯欣然自喜（古义：介词短语，在这种情况下；今义：连词，表示后一件事紧接前一件事） 秋水时至，百川灌河（古义：专指黄河；今义：泛指河流） 顺流而东行，至于北海（古义：到，到达；今义：表示达到某种程度，或表示另提一事） 吾长见笑于大方之家（古义：有知识的内行人；今义：不吝啬；自然，不拘束） 固定句式 吾非至于子之门则殆矣(非……则，表选择“不是……就”) 吾长见笑于大方之家(见……于，表被动) 特殊句式 判断句、宾语前置句 以为莫己若者，我之谓也。？ 状语后置句、被动句 吾长见笑于大方之家。 定语后置句 闻道百 二．知识拓展 《庄子》不仅是一部哲学著作，还是一部优秀的文学著作，具有很高的文学价值。庄子散文的艺术特点主要有：想象奇幻，构思巧妙，善用寓言故事和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格等。《庄子》名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的《庖丁解牛》（必修三读本有，可作为课后拓展阅读）尤为后世传诵。 鲁迅曾评价庄子的散文说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。（指文章的气势恢弘，文意驰骋自如。晚周的各家流派的著作都不能超过他 它的独特力量穿透黑暗现实的重重屏障，告诉生活在绝望中的人们，如何可以在内心深处守护最后的不可剥夺的尊严，平息那些追求名利人们的心灵，庄子思想这朵开放在人生旅途上的清奇之花，多少个世纪后，它的姿影还是那样清丽纤秀，仍然将它那醉人的芬芳飘荡在整个世界之上，庄子深邃的思想学说一直都强烈地吸引着后世的人们，其思想依然生机盎然地生长在今天我们的生活和思想之中。 窥视一下当今社会，又有多少人不是为了追求名利而忙碌穿梭于世间，又有多少人不是为了金钱而无形地在为自己挖着坟墓，名利与金钱似乎已把太多的人推向了深渊，吞噬着人们的原本拥有的那颗明净的心灵，腐败也因此而存在。难道人们真要躺进用名利与金钱铸成的棺材吗？悲也！悲也！真的，太多的人都应该学习一下，了解一下庄子的思想学说，鸢飞戾天者，望“庄”息心；经纶世务者，窥“庄”深思，庄学中的隽语层出不穷。我们真须细细地品味一番。因此践论一下庄子的学说思想是相当有必要的。 教学反思 其一：选文短小精炼，文言知识密集。教学时还应该再沉下心来，巩固知识，强化基础。 其二：是否能关注文章的写法？ 其三：思想认识能否到位？ 课后练习：《课时活页练习》 板书： 4