转型中的地方高校应注重人才分类培养.pdfVIP

第30卷第4期 天中学刊 Vr01．30No．4 2015年8月 Joumalof Tian吐ong Aug．2015 转型中的地方高校应注重人才分类培养 彭秀兰 (黄淮学院社会管理系，河南驻马店463000) 摘要：为适应经济发展方式转变、产业结构转型升级对应用型人才的需求，地方本科高校在向应用技术大学 转型过程中应立足“地方性、应用型”的办学定位，积极探索人才培养模式。但商于认识误区和经验不足，各 高校在转型过程中对应用型人才的认知仍处于笼统、模糊状态，对培养什么样的应用型人才思路不清，不能结 合办学条件和学科专业特点有针对性地进行分类培养。为此，转型中的各高校应以国家高等教育总体培养目标 为指导，立足办学特色和专业优势，确立人才分类培养基点，实施专业分类培养，创建应用文科、应用理科分 类培养模式，完善“双师型”师资队伍，建立分类监督评价机制，营造多元特色校园文化，以避免人才培养的 同质化。 关键词：高校转型；应用技术大学；应用型人才；分类培养 中图分类号：G521 文献标志码：A 文章编号：1006—5261(2015)04—0132—05 目前，我国正处于经济发展方式转变、产业结 为，人才培养目标规定着高等教育活动的性质和方 构转型升级的关键阶段，急需大量高层次应用型技 向，贯穿于高等教育活动的始终，是高等教育活动 术人才，特别是随着《国务院关于加快发展职业教 的出发点和归宿。我们认为，高校确定自己的人才 育的决定》《现代职业教育体系建设规划 培养目标，必须遵循《高等教育法》的有关规定， (2014—2020年)》的颁布，许多本科高校尤其地既要符合国家建设对人才的需求，又要体现学校的 方新建本科高校纷纷抓住这一机遇，借鉴德国、瑞 办学特色及对人才培养的定位。 士等国家应用科技大学办学经验，逐步突出“地方 第一，转型高校的人才培养目标要符合我国高 性、应用型”办学特色，加大向应用技术大学转型 等教育总体培养目标要求。在我国，国家人才总体 的力度。在此过程中，由于认识误区和经验不足， 培养目标以立法形式被规定在《高等教育法》中。 一些地方高校对应用型人才的认知仍处于笼统、模 所以，转型高校的人才培养目标要符合国家人才总 糊状态，对培养什么样的应用型人才思路不清，并 体培养目标要求，也就是要符合我国高等教育总体 没有结合自身办学条件和学科专业特点有针对性地 培养目标要求。《高等教育法》规定：“高等教育的 分类培养人才，这不仅从形式上容易形成刻板的人 任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人 才培养模式，而且在实践中还会弱化一些基础学科 才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。” 和专业，从而使所培养的人才出现结构性失衡。因 显然，这里对高等教育培养目标提出了两点基本要 此，探讨人才分类培养问题，已成为当前地方高校 求，要求所培养的人才必须是“具有创新精神和实 向应用技术大学转型过程中需要进一步明确的重要 践能力的高级专门人才”。这是我国从立法上对高等 课题。 教育提出的总的人才培养要求。它说明，不管什么 层次的高等教育，如专科教育、本科教育、研究生 一、转型高校的人才培养目标要符合国家人才总体 教育，也不管什么类型的高等教育，如学术型高等 培养目标和应用技术大学办学定位的要求 教育、应用型高等教育、技能型高等教育，只要是 明确高等教育人才培养目标，是我们探索应用 高等教育，其培养的人才就必须达到上述总体要求。 技术大学人才分类培养问题的前提与依据，这是因 这是高等教育在人才培养目标方面的共性，它体现 收稿日