“慎独”德育意义探究.pdfVIP

“懊独”位育愈义研究 专业名称:教育管理 研究方向:中小学学校管理 导 师:易连云教授 研 究生:张国雄 (2001029) 摘要:“慎独”是我国古代儒家创造出来的具有我国民族特色的自我修身方法， 是对人的道德修养提出的更高要求，只有把人的道德修养提高到这一境界，社会 道德规范和伦理要求才能真正植根于人们心田，内化为人们的道德意识，指导人 们的的道德实践，从而使整个社会成为有序、理性、道德的社会。作为德育中行 之有效的道德修养方法，分析 “慎独”其产生、擅变及内涵，批判性地用 “慎独” 来重新赋予现代德育以崭新的认识，并旁及到主体性道德教育与主体性道德人格 的培养。利用传统文化中的 “慎独”来充实现代德育，发掘其现代性，又不失其 传统性，对于现代德育有极其重要的意义。儒家的 “慎独”传统修养观强调理性 的自觉，重视修养过程中知、情、意、行等方面的统一，对于发挥修身主体的主 观能动性起到一定的作用。在比较中研究 “慎独”与主体性道德人格教育的可溶 性，寻求 “慎独”在培养主体性道德人格的过程中的巨大作用和功能，并提出切 实可行的解决办法，另辟一条革除无视主体性的传统德育弊端的蹊径，提倡主体 性道德人格教育，主要针对以往道德教育的弊端和目前的特殊时代的背景，力图 在全社会标举符合时代的理想人格，使学校道德教育有效地发挥其功能，把青少 年学生培养成时代所需要的人才。我们要继承和发扬传统道德修养中对理想境界 的执着追求精神，加强自我修养，大力提倡 “慎独”精神，顺应教育现代化和社 会主义市场经济发展的潮流，培养学生的主体性道德素质，帮助当代学生确定自 己的和谐、崇高的人生价值的定位。 全文分三章。第一章V(慎独”的概念清理》，分 “慎‘独”的起源’、“慎‘独’ 的流变与内涵”两节，爬罗剔抉 慎“独”的来龙去脉及其内涵定义。第二章’’(慎 独”的德育涵义及特征与主体性道德人格研究》，分 “慎‘独’的德育涵义及特征代 “主体性道德教育与主体性道德人格的培养”两节，分析 “慎独”在道德教育中 的特征，并将其现代德育的相关领域— 主体性道德人格教育的各个概念一一弄 清。第三章 ’’(慎独”的德育体系建构》，也分 “慎‘独’在主体性道德人格教育 中的可行性预测”、“当议 慎‘独’在主体性道德人格教育中的应用”两节，主要 是将 “慎独”与 “主体性道德人格教育”结合起来予以研究，建构其德育体系， 探讨一条解决现代德育某些瘤疾的新途径。全文约29千字。 关锐词: “慎独” 德育意义主体性 道德人格 Shendu:ResearchesonSignificanceofMoralEducation ABSTRACT:Shendu,Beingcautiouswhenoneisalone,isoneofthefulfillment methodswhichcreatedbyConfucianschool,anditplaysanimportantroleinmoral educationcontinually.Myarticleresearchesonitssignificanceofthemoraleducation, appliesthetheoriesofmoderneducationscienceandpsychologytoit,analysesthe concept,charactersandsignificanceofsubjectivemoralpersonalityeducation,digs outtheideologyresourcerfomtraditionalculture,acquirestheshendu(being cautiouswhenoneisalone)rfomtraditionalConfucianschoolsethics,analysesthe origination,developmentandconnotation.makesmodemmoraleducationtakeona newlookwithshendufastidiously,involvingsubjectivemoraleducationand cultivationofsubjectivemoralpersonality,studiesoncombinationofshenduand subjectivemoral