6.【精品课件】第9课 谈生命.pptVIP

3、美在情感： 在形象的描摹过程中，流露出作者动人的情思。 （1）感情变化：在描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐，也没有悲哀。 描写一棵小树则不同，一开始充满喜悦、希望，继而是“宁静和怡悦”，最后是冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静。 （2）感情基调：本文表达的感情丰富多样，虽有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的。 四、品味关键语句，理解其深层含意 四、品味关键语句，理解其深层含意 六、总结归纳 1、说说作者对生命的本质有怎样的认识 六、总结归纳 2、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？ 《谈生命》主题 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 * * * 1、理清行文思路，理解文章主旨。 2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 3、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。 生命是什么？生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树??????品读这篇文章，你也许会感到生命正在“流动”，正在“生长”。 青年时的冰心 冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。 巉岩（chán yán）休憩（xiū qì） 骄奢（jiāo shē）清吟（qīng yín） 荫庇（yìn bì） 芳馨（fāng xīn） 怡悦（yí yuè） 云翳（yún yì） 一泻千里 璀璨 (cuǐcàn) 二、理清思路，把握文意 1、作者把生命比喻成什么？ 2、为什么是“像”什么而不是“是”什么？ 3、生命与“一江春水”和“小树”有什么相似之处？ 4、作者为什么要安排像“春水”和“小树”而不安排像其它？ 本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。说说你对文章思路的看法。 全文可分四个层次： 第一层：第一句。总领全文 第二层：描写生命像春水东流的全部生命历程。 第三层：描写生命像一棵小树成长的全部生命历程。 第四层：最后结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。 1、默读课文，理清行文思路 三、品读课文，体验作者思想感情，感受文章的意境美。 （美在形象，美在情感） 1、 按照原文的思路，试用自己的话描述这个快乐而痛苦的人生过程。 2、 美在形象： （1）话说“一江春水” 四个“有时候”体现流程的丰富多彩。 聚集、奔注、冲倒、挟卷、奔腾、回旋等词体现了高昂激越的气势和不可阻挡的力量。 快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐而又羞怯、心魂惊骇、休憩、睡眠等词刻画了春水的性格、情怀。 （1） 2、美在形象： （2）话说“一棵小树” 小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命终结。 聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、挣脱、挺立、等词体现了小树生命力量的冲动与奋进。 勇敢快乐、宁静怡悦体现了小树勃发的生机、恬淡从容的情怀。 （2） （3） 四、品味关键语句，理解其深层含意 （1）然而，我不敢说来生，也不敢信来生。 来生虚无缥缈，今生要努力奋进，把握当下。 （2）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐与痛苦都是人生重要的生活体验。 （3）要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 成功的境界有大小，如何看待人生价值的实现。 （3） （4）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 注意“云翳”的比喻义 五、找出你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由 生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它时而渺小