《人物：毕泗建：语文教学三昧真经》.docVIP

在教学语言中融入些流行时尚元素——我在教学中重点抓的一个环节 山东省泰安第一中学??毕泗建?2009年7月23日 16:28 浏览：22 专家浏览：0 | 评论：10 专家评论：0 推荐 收藏 朱良渠于09-7-23 20:43推荐向毕老师学习，青年朋友们。[撤销] 胡家勇于09-7-23 18:25推荐在教学语言中融入些流行时尚元素——我在教学中重点抓的一个环节 .做个让学生喜欢的老师。 ? 在教学语言中融入些流行时尚元素 ——我在教学中重点抓的一个环节?? ? 著名语文特级教师于漪说：“教师的语言要锤炼、准确生动、流畅优美，像磁石吸铁一样，牢牢吸引学生的注意力。”一个优秀的语文教师，常常通过风趣幽默的表述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨，在给人以莫大的愉悦感、美的享受和诗意的熏陶的同时，把学生带进知识殿堂。语文教师在讲到最典型的人物、最生动的事例、最感人的情节时，要绘声绘色、细致刻画，使学生如临其境，如见其人，如闻其声。他随口而出的一句格言，一首古诗，一个典故，一个成语，甚至他的一个动作，一个眼神，一种语气，都能透露出其诗性的文化素养，都能打动学生的心坎，都能成为学生课下效仿的经典。 语文教师应以开放的心态拥有一双慧眼，认真研究新时代的学生特有的心理特点和需求，适当掌握流行文化的表达方式，拉近与学生的距离，探寻与学生心灵沟通的新渠道，做学生的贴心人。只有这样，才能得到学生发自内心的认可和尊重，让他们在笑声中受到教益，在轻松愉快的氛围中积极主动地学习。在新课程改革的今天，讲台上已不再需要永远板着脸孔、充满匠气的老师形象。语文教师应该在敞开心扉的交流中，更多地了解学生，理解学生，以年轻、宽容的心态大胆汲取时尚文化中的积极因素，甚至学一些“Q言Q语”。教师还应该运用新课程理念反思自己的教学语言，用生动活泼、幽默风趣的语言去迎合学生的口味，填平师生间的心理“代沟”，提高学生学习的兴趣，使师生间精神的和谐共处与语言的雅俗共赏达到辩证的统一。这样，在实现更好的教学效果的同时，让教师的语言魅力大放异彩。 这是去年高二教学《史记选读》第二单元“义薄云天”时留下的些许印记，特立此存照： ? 1、《赵氏孤儿》篇——夫人置儿绔（即裤，套裤）中，祝（祈祷）曰:“赵宗灭乎，若号；即不灭，若无声。”及索，儿竟无声。 文中写屠岸贾（奸臣）想诛灭赵氏一族，夫人把孤儿藏在套裤里，等屠岸贾去找时，孩子竟然真的没发出声音来，我点评到——关键时刻没掉链子。 2、《信陵君窃符救赵》篇——魏公子信陵君一次与魏王博(下棋)，北境边关传来情报说，“赵寇至，且入界”，魏王为此着急，欲释博(中断下棋)。信陵君却镇定地说：“赵王猎耳，非为寇也。”魏王将信将疑，不久边境又报，说：“赵王田猎耳。”魏王惊问公子何以知之，信陵君说：“臣之客有能探得赵王阴事（“阴事”，秘密事）者。赵王所为，客辄(立即)以报臣，臣以此知之。”是后魏王畏公子之贤能，不敢任公子以国政。 我点评到——信陵君，定时炸弹也，保不准他也了解魏王的一切，怎能重用他呢？ 3、《信陵君窃符救赵》篇——侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让（谦让），公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，睥睨，故久立，与其客语，微察公子，公子颜色愈和。 我点评到——侯嬴，年七十，隐士，有才能，为考验信陵君是否真的礼贤下士，前后两次观察信陵君的表现，信陵君没让他失望，执辔愈恭、颜色愈和，侯嬴真会“折腾”！ 4、《信陵君窃符救赵》篇——行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰:“公子勉之矣，老臣不能从。” 我点评到——信陵君无法得到魏王的帮助，想孤注一掷、以卵击石，与秦军拼命豁上，而人家侯嬴不慌不忙，说到：“年轻人啊，你行啊，好好干吧，我老了，就不陪你玩了。” 5、《信陵君窃符救赵》篇——因为信陵君是窃取的兵符，侯嬴自刭而死 我点评到——魏王和信陵君是手足兄弟，假如知道是侯嬴给信陵君出谋划策，窃虎符，杀晋鄙，魏王肯定会很生气，后果肯定会很严重。 6、学习《甘罗》，甘罗12岁就能出使赵国，对赵王说：“王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。” 我点评到——先前秦国已经与燕国结成联盟，甘罗在此是挑拨离间，让赵王向秦王请求放回燕太子丹，就意味着秦国单方面撕毁协议合同，若在今天，肯定会被告到法庭的。 告别爱迪生和古装时代——与时俱进话选材 山东省泰安第一中学??毕泗建?2009年7月23日 07:43 浏览：44 专家浏览：0 | 评论：15 专家评论：0 推荐 收藏 朱良渠于09-7-23 21:27推荐写作素材积累：告别爱迪生和古装时代[撤销] 胡家勇于09-7-23 17:50推荐生活是写作的源头活水。 ? 告别爱迪生和古装时代 ——与时俱进话选材