教育部参赛_古诗文“时装秀”_王锋.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 参赛教案 一、教案背景 （1）面向学生：□中学 ?小学 （2）课时：1 （3）学科：信息技术与语文整合 （4）学生准备教学教学目标 【教学方法】：借用古诗与语文学科的整合，通过感受古诗的意境创设情境。采用美化古诗文文本框形成技术和情感两条主线。运用古诗文“时装秀”对古诗文文本框的修饰进行拟人化，激发学生的学习兴趣。应用互联网进行自主、合作探究式的学习方法，让学生大胆的尝试、探索，从中获取自主探究式学习的乐趣，感受尝试中获得成功的喜悦。与实际联系起来，为学习生活的地方增添诗意，把美化的古诗文运用到实际当中去，并营造一种古诗文化氛围。 【教学思路（一） １、教师：同学们我们的祖国历史悠久，文化灿烂。而古诗是中华民族的文化瑰宝，那今天就让我们一起来欣赏一首古诗：望天门山。 ２、播放古诗新唱——《望天门山》 【百度搜索】： /v?word=%B9%C5%CA%AB%D0%C2%B3%AA%A1%A1%CD%FB%CC%EC%C3%C5%C9%BDct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800 /v/b1303869497.html ３、欣赏完古诗新唱，出示带有文本框的古诗《望天门山》。 ３、引导学生感受古诗的意境美，同时观察《望天门山》古诗文文本框。 ４、启发思考，诱导装扮：写得如此美的一首古诗，却是用黑色边框和白色背景来装扮，好看吗？ 引出课题。（板书：古诗文“时装秀”——修饰文本框） 【设计意图：重温经典，传承文化。用古诗陶冶学生的情操，丰富学生的情感，激发学生的学习兴趣，营造一种“诗意”的课堂，赋予学生“诗意”的美好人生。】 （二）、探究新课 １、大胆尝试，初探新知（美化文本框） （１）、出示五首古诗，进行分组，用古诗的题目给小组命名。第一组：山行，第二组：春晓，第三组：咏柳，第四组：小池，第五组：所见，每一小组装扮自己组名的古诗。上网学习古诗（应用百度等搜索引擎搜索古诗，进行学习，理解古诗的意境。） 【百度搜索】： 《山行》　/view/95048.htm 《春晓》　/view/25467.htm 《咏柳》　/view/35077.htm 《小池》　/view/252568.htm 《所见》　/view/371391.htm （２）、学习完后，各小组发言，说一说如何装扮自己的古诗。 （３）、阅读课本，尝试操作装扮古诗，比一比看哪一组的古诗最先美起来。（在给古诗配画时，可以应用画图软件自己画，或上网查找符合诗意的图片）。 （４）、教师巡视指导，观察学生的操作过程，以及完成的情况，及时做出调整。 （５）、展评学生作品，演示操作的方法。进行师生互评，并引导学生用欣赏的眼光去发现作品的美和作品不足的地方。 　　展示各种作品： a、展示渐变效果的作品。 b、展示带图案线条的作品。 c、展示不同粗细有虚有实的线条作品。 d、展示富有诗情画意背景图的作品，引出透明度的设置。 （６）、交流后，进一步美化、完善作品。 （７）、展示、欣赏作品，引导学生思考：同学们想把装扮得如此美的古诗装饰到什么地方？并说说为什么？ 【设计意图：激发学生动脑思考，引出下一个环节：综合练习——添“诗意”。】 ２、综合练习，添诗意 （１）、出示学习、生活场景图片（自己画或上网查找）。 　　（２）、上网了解社会、生活中各种环境，想想如何来美化我们周围的环境，如何使我们周围的环境富有诗意般的美丽。 　　（３）、上网学习讨论后，分小组说一说，你想给哪些场景图片添“诗意”，装饰一首什么古诗？ （４）、以小组为单位，小组长分好工，每个小组给两幅以上的图片添“诗意”。比一比，看哪个小组做得又快又漂亮。（把装扮好的古诗装饰到我们的生活场景或周围的环境，营造一种诗意般的社会）。 【百度搜索】： /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332253045687_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C7%BD%B1%DAs=0 （５）、播放一段古诗新唱的曲子，音乐开始学生就开始装扮，音乐停止学生结束操作。 （６）、教师巡视指导，观察学生的操作过程。发现学生好的操作方法和好的作品，及时给予表扬，不足的地方，启发学生思考，不断去完美。 【设计意图：与实践联系起来，把美化后的古诗文装饰到自己喜欢的地方。从课堂走进社会生活，让学生感觉到信息技术与生活的紧密联系。让自己的作品不仅在课堂上得到展示，还可以装饰到自己喜欢的地方，供大家欣赏，从而获得一种成功的体验。这样更是激发了学生学习信