山东省郯城县郯城街道初级中学七年级语文上册《第6课 理想》教案 新人教版.docVIP

《第6课 理想》教案 学习目标: 1、联系自己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。 2、有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。 3、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。 4、学习诗中形象的比喻 。 5、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗 重点: 1、有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。 2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。 难点： 1、有感情地朗读全诗，体会作者蕴含在字里行间的感情。 2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意。 3、学习诗中形象的比喻 4、树立远大的理想，并为理想而不懈地奋斗 课时安排：（两课时） 第一课时 一、 导入 前面我们学过《在山的那边》在文中作者提到“在山的那边，是海”“是一个全新的世界。”这个“海”和“全新的世界”是指什么呢？ （明确：是指作者所追求的理想）。 师：那么，同学们有没有理想呢？ 学1：有。 师：那我们现在请同学起来说一说你们的理想是什么？ 学2：我的理想是当一个医生，可以救很多的人。 师：为人民服务，很好~！还有没有？ 学3：我的理想是长大了可以当一个老师~~！ 师：为祖国培育更多的花朵，很好！还有没有？ 学4：我的理想是长大了当一名建筑师，盖很多的高楼！ 师：建设我们祖国的未来！很好！ 师：在日本鬼子占领我国里头的时候，中国人民的理想是什么？ 学：是实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。 师：这个理想我们已经实现了，中国人民又站起来了那这时我们的理想又是什么呢？ 学：实现中国的富强。 师：这个理想我们已经奋斗了快60年了，取得了巨大的进展，只要继续努力奋斗，我们的理想必定会实现的。 由此看来，我们每一个人，每一个民族，每一个国家，在不同的时代都有不同的理想。一本词典上说：“理想是对未来事物的想象或希望；一本词典上又说：理想是对美好未来的设想。那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢？我们今天就来学习流沙河的〈〈理想〉〉这首诗。请翻到地六课。 二、进入新课： 师：请同学们看一下课文可以分为几部份？ 学：五部分：第一节为第一部分；第二、三为第二部分；第四、五、六、七为第三部分；第八、九、十、十一为第四部分；第十二小节为最后一个部分。 师：很好，现在我们来看第一部分。第一节中作者用了什么修辞手法？ 学1：用了比喻。 师：对，用了比喻。他把理想比作什么？ 学2：石、火、灯、路。 师：是的，作者用了这四个比喻，这四个比喻是连环使用的，这在修辞手法上叫“顶针”。前两个比喻为第三个作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指什么？有没有同学知道呀？ 学3：指理想的境界。 师：对，因为社会是不断发展的，理想也要逐步提高。一种目标实现了，一种需求满足了，还会有新的目标，新的要求，也句有了新的更高的要求。 师：第一部分讲了理想的意义。 1、那现在同学们读一下第二部分。 学4：（朗读 ） ①第二节的主要内容是什么？ 明确：理想是发展变化的，不同时代的人们有着不同的理想。 ②既然理想是有时代性的，为什么 又说它是“历史的脊梁骨”呢？ 明确：“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“荧荧光”，又照应第一节诗里“照亮”的“照”，先辈照亮子孙前进的道路。因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力，所以说他是“历史的脊梁骨”。 ③这一部分慨括来是什么？ 明确：从历史的角度来谈理想的历史的意义。 2 、第三部分 学2：（朗读） ① 第一节说“理想是路，引你走到黎明”，黎明必然会来临，理想也一定会实现；第四节又说理想有时“是海天相吻的弧线，可望不可即”，这两节内容是否相矛盾？ 明确：不矛盾，恰恰相反，这正说明了理想实现的客观情况：有时候经过奋斗，理想很顺利的实现了；而更多的时候，理想的实现往往要经过多次的失败和挫折，或者不像预期的那样切近，起初多长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。 ② 根据你的体验，说一说为什么理想的实现常常会遇到挫折和失败？ （学生可以根据自己的理解自由作答，也可以联系课文后面的内容从不同侧面回答） 明确：结合第五节可答：要想实现理想，人须乐观、充满活力和斗志。结合第六节可答：为崇高的社会理想而奋斗，就得不顾个人私利，这样，他所获得的才是为理想而奋斗的幸福感，牺牲的当然指个人的利益等等。 ③ 第五节的含义？ 明确：理想能使人乐观、坚强、活力，主要是指理想的精神力量。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活