第四节能量之源-----光和光合作用.pptVIP

为什么有些植物叶片不是绿色的? 我们学习过叶绿体是通过里面的色素吸收光能的，是否所有的光都能吸收呢？还有，叶绿体的色素成分又是怎样的呢？ 走近高考 (1999高考题)在植物实验室的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装（ ）。 A、红光灯 B、绿光灯 C、白炽灯 D、蓝光灯 二.光合作用的原理和应用 课程标准 人类是怎样认识到光合作用原理的? 什么是光反应阶段?暗反应阶段? 光合作用受哪些外界因素的影响? 什么是化能合成作用? 水是在 阶段中裂解的。 氧气是在 阶段中形成的；氧气中的O来自 。 二氧化碳和氧气是通过叶片上的 结构进出植物体的。 葡萄糖是在 阶段中形成的；糖类中的C来自 ，其转移途径为 。 轮作：延长光合作用时间 间种、合理密植： 增加光合作用面积 充分合理利用光能 光合作用是在酶的催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10℃～35℃下正常进行光合作用。 2.影响光合作用的因素——温度 应用： 增加昼夜温差 普利斯特利实验 结论：植物可以更新空气。 3、绿色植物在光照下吸收了二氧化碳，产生了氧气 1、这两组实验的现象是什么？ 2、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要的是什么气体？ 3、这个实验说明什么问题？ 讨论： 2、氧气 1、单独密封在玻璃罩的蜡烛马上熄灭、老鼠马上死去，与绿色植物一起的蜡烛暂时不会熄灭、老鼠会存活很长时间。 普利斯特利的实验 A B C 　　在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。 　　数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？ 　　想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？ 　　本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。 A B C 酒精 水 1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验 先暗处理，再一半曝光，一半遮光 遮光 曝光 遮光 曝光 1864年，萨克斯(德)的实验 （置于暗处几小时） 思考：目的是什么？ 一半遮光 一半曝光 1864年，（德）萨克斯的实验 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉。 3、绿叶在光合作用中产生了淀粉 1、让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉 1、为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2、为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 3．这个实验说明了什么问题？ 2、部分遮光、部分曝光，是为了进行对照 1930年，（美）鲁宾(S.Ruben)和卡门（M.Kamaen) 2、同位素标记进行光合作用的实验，是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳？还是两者兼而有之？同学们考虑一下，应标记哪一种元素？如何设计这个实验呢？ 1、同位素标记法(自学P102小字部分） C18O2+H2O CO2+H218O 光照 光照 O2 18O2 用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别成为H218O和C18O2。 进行两组光合作用的实验： 1、第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O 。  2、第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2  20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验： 光合作用释放的O2全部来自于H2O 卡尔文是怎样进行相关实验的?他得到的结论或成果是什么? 小结: １　光合作用的原料：　Ｈ２Ｏ　　ＣＯ２ ２　光合作用的场所：　　叶绿体 ３　光合作用的条件：　　　光照 ４　光合作用的产物： Ｏ２　 有机物 CO2+ H2O* (CH2O)+ O2* 光能 叶绿体 光合作用的概念及反应式 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气 的过程。 光合作用是怎么进行的 ! 叶绿体 中的色素 分子 光能 C5 2C3 ADP+Pi ATP H2O O2 [H] 多种酶参 加催化 酶 (CH2O)+H2O CO2 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应阶段 暗反应阶段 光合作用的过程 光合作用怎样进行？ 光反应和暗反应的区别是什么?光反应和暗反应又有什么联系? 光反应与暗反应的区别 需色素、光、酶 需多种酶催化、ATP和[H] 叶绿体类囊体的薄膜上 叶绿体的基质中 ATP的合成 ： ADP+Pi+能量 ATP 酶 水的裂解 ： 2H2O 4[H]+O2 光 CO2的固