第四讲注意记忆.pptVIP

第五讲 注意、记忆 复习上一讲内容 感觉和知觉的定义 感觉的规律 知觉的规律 应用： 盲人的听觉较正常人灵敏，是什么现象？ 感受性与感觉阈限是什么关系？ 入芝兰之室，久而不闻其香。是什么现象？ 吃了糖之后再吃苹果，会觉得苹果没那么甜了，这是什么现象？ 在老师的手里看到了一个 ，体现了知觉的什么特点？ 为什么在大型团体表演中，需要大家的服装一致？从知觉的特点进行分析。 进入第五讲：注意 知识要点： 注意的概念、特征 注意的种类、各自的影响因素（注意的规律） 注意规律在教学上的应用 注意的品质 右下边的图中有几位女士？她们的上衣外套分别是什么颜色？ He him she my I it they you Him her me them My our I we You your you ours They him their me We you it him She her him we 注意的概念 注意：心理活动对一定对象的选择和集中。 注意与其他心理过程的不同。 注意的特征： 选择性：是指人在每一瞬间，其心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。 集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来 注意的清晰程度：注意的中心；注意的边缘；注意的范围之外 注意的外部表现 注意通过人的外部行为表现出来，并伴随某些特殊的动作。想想：人高度集中注意力时有什么表现？ 注意和外部表现并不一一对应。 注意的种类 无意注意：无预定目的、无须意志努力 （又称不随意注意，不易疲劳） 影响无意注意的因素有哪些？ 有意注意：有预定目的、需要意志努力 （又称随意注意，易疲劳） 影响无意注意的因素有哪些？ 有意后注意：有预定目的、无须意志努力 （又称随意后注意，不易疲劳） 影响无意注意的因素 刺激物的特点 强度：绝对强度和相对强度 对比：万绿丛中一点红 活动：小孩看广告 夜空中的流星 新奇性：别出心裁的设计 活动者的特征 兴趣和需要、情绪、经验等，自然而然、潜意识 Q：如何根据这些规律组织教学？ （避免消极的，利用积极的） 思考 利用无意注意的规律，在进行以下教学活动时应注意什么问题？ 制作幻灯片时 出示挂图时 写板书时 讲课时 教师的着装、语言 讲台课室的设置等等 影响有意注意、有意后注意的因素 注意对象的特点： 活动的目的和任务；活动的组织特点 注意者的特点： 对活动的兴趣和重视程度 个体的知识经验； 个体的人格特征 影响有意后注意的因素：对活动的迷恋程度 对教学的启示？一节课中如何对三者进行结合？ 注意的品质（怎样评价一个人的注意力） 注意的广度： 同一时间注意到的对象的数目。一目十行 眼观六路 注意的稳定性： 注意稳定在同一对象上的持续时间。聚精会神 志心致志 注意的分配： 注意同时能指向多个对象的能力。真能一心两用吗？ 注意的转移： 注意从一个对象转移到另一个对象上的能力。跟分心不同。 特殊现象：注意的起伏 请将注意力转移至：记忆 知识要点： 记忆的概念 记忆的种类 记忆的过程 复习的策略 记忆的概念 人脑对过去经验的反映。 人脑对信息的输入、编码、存储和提取的过程。 记忆的种类 按照保持时间划分： 记忆的信息加工模型 请阅读下列词表2遍，尽可能记住它们，越多越好。 老虎 郁金香 猴子 教师 荷花 克林顿 打字员 丽丽 小王 蜻蜓 工人 劳拉 玫瑰 河马 秘书 小花猫 爱娃 梅花 考拉 万寿菊 经理 月季 书记 李逵 记忆的种类 情景记忆和语义记忆 情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。 外显记忆和内隐记忆 内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意识记忆。 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。 短时记忆容量 请大家出题 设计记忆材料，可以是字母、字、单词、句子、成语、词语等 这些材料