河北省2011年高考数学一轮复习 2.4指数函数 精品导学案.docVIP

函数、导数及其应用 第四节 指数函数 【高考目标定位】 一、考纲点击 1．了解指数函数模型的实际背景； 2．理解有理数指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算； 3．理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点； 4．知道指数函数是一类重要的函数模型。 二、热点、难点提示 1．指数函数在高中数学中占有十分重要的地位，是高考重点考查的对象，热点是指数函数的图象与性质的综合应用．同时考查分类讨论思想和数形结合思想； 2．幂的运算是解决与指数有关问题的基础,常与指数函数交汇命题。 【考纲知识梳理】 1．根式 （1）根式的概念 根式的概念 符号表示 备注 如果,那么叫做的次方根 当为奇数时,正数的次方根是一个正数,负数的次方根是一个负数 零的次方根是零 当为偶数时,正数的次方根有两个,它们互为相反数 负数没有偶次方根 （2）．两个重要公式 ①； ②。 2．有理数指数幂 （1）幂的有关概念 ①正整数指数幂:; ②零指数幂:; ③负整数指数幂: ④正分数指数幂:; ⑤负分数指数幂: ⑥0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义. 注：分数指数幂与根式可以互化，通常利用分数指数幂进行根式的运算。 （2）有理数指数幂的性质 ①aras=ar+s(a0,r、s∈Q); ②(ar)s=ars(a0,r、s∈Q); ③(ab)r=arbs(a0,b0,r∈Q);. 3．指数函数的图象与性质 y=ax a1 0a1 图象 定义域 R 值域 （0，+） 性质 （1）过定点（0，1） （2）当x0时，y1; x0时,0y1 (2) 当x0时，0y1; x0时, y1 (3)在（-，+）上是增函数 （3）在（-，+）上是减函数 注：如图所示，是指数函数（1）y=ax,（2）y=bx,（3）,y=cx（4）,y=dx的图象，如何确定底数a,b,c,d与1之间的大小关系？ 提示：在图中作直线x=1，与它们图象交点的纵坐标即为它们各自底数的值，即c1d11a1b1,∴cd1ab。即无论在轴的左侧还是右侧，底数按逆时针方向变大。 【热点、难点精析】 一、指数幂的化简与求值 1．相关链接 指数幂的化简与求值的原则及结果要求 （1）化简原则 ①化负指数为正指数； ②化根式为分数指数幂； ③化小数为分数； ④注意运算的先后顺序。 注：有理数指数幂的运算性质中，其底数都大于0，否则不能用性质运算。 （2）结果要求 ①若题目以根式形式给出，则结果用根式表示； ②若题目以分数指数幂的形式给出，则结果用分数指数幂表示； ③结果不能同时含有根号和分数指数幂，也不能既有分母又有负指数幂。 2．例题解析 〖例1〗（1）计算：； （2）化简： 分析：（1）题目中给出的是分数指数幂，先看其是否符合运算法则的条件，如符合用法则进行下去，如不符合应再创设条件去求。 （2）因为题目中的式子既有根式又有分数指数幂，先化为分数指数幂以便用法则运算。 解：（1）原式= ； （2）原式= 〖例2〗已知，求的值 解：∵， ∴， ∴， ∴， ∴， ∴， 又∵， ∴ 二、指数函数的图象及应用 1．相关链接 （1）图象的变换 1．平移变换规律 　　(1)水平平移：y=f(x+ )的图象，可由y=f(x)的图象向左( 0), 或向右( 0)平移| |个单位得到。 　　(2)垂直平移：y＝f(x)+b的图象，可由y＝f(x)的图象向上(b＞0)或向下(b＜0)平移|b|个单位得到。　　2．对称变换规律　　(1)y=-f(x)与y=f(x)的图象关于x轴对称。　　(2)y=f(-x)与y=f(x)的图象关于y轴对称。　　(3)y=f-1(x)与y=f(x)的图象关于直线y＝x对称。　　(4)y=-f-1(-x)与y=f(x) 的图象关于直线y＝-x对称。　　(5)y=-f(-x)与y=f(x)的图象关于原点对称　　3．伸缩变换规律　　(1)水平伸缩：y=f(ωx)(ω0)的图象，可由y＝f(x)的图象上每点的横坐标伸长(0ω1) 或缩短(?ω＞1)到原来的 倍(纵坐标不变)得到。　　(2)垂直伸缩:y＝Af(x)(A＞0)的图象，可由y＝f(x)的图象上每点的纵坐标伸长(A＞1)或缩短(0＜A＜1)到原来的A倍(横坐标不变)得到。 　　注：函数y=Asin(ωx+ )(A0, ω0) 的图象变换规律，是上述平移变换与伸缩变换结合在一起的特殊情况，这一变换规律对一般函数y=Af(ωx+ ) (A0, ω0)也成立。 （2）从图象看性质 函数的图象直观地反映了函数的基本性质 ①图象在x轴上的身影可得出函数的定义域； ②图象在y轴上的身影可得出函数的值域； ③从左向右看，由图象的变化得出增减区间，进而得出最值； ④由