吉林省舒兰市第一中学高一数学导学案 2.2.2《用样本的数字特征估计总体的数字特征》（新人教A版必修3）.docVIP

吉林省舒兰市第一中学高中数学《2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征》导学案 新人教A版必修3 【学习目标】1．掌握众数、中位数、平均数、标准差、方差的定义和特征． 2．会求众数、中位数、平均数、标准差、方差，并能用之解决有关问题． 【学习重点】用样本的数字特征估计总体的数字特征 【知识】 甲、乙两名战士在相同条件下各射靶两次，每次命中的环数分别是： 甲：8,6,7,8,6,5,9,10,4,7 乙：6,7,7,8,6,7,8,7,9,5 1．甲、乙两战士命中环数的平均数甲、乙各是多少？2．由甲，乙能否判断两人的射击水平？ 3．观察上述两组数据，你认为哪个人的射击水平更稳定？【知识】 1．众数 (1)定义：一组数据中出现次数______的数称为这组数据的众数． (2)特征：一组数据中的众数可能________个，也可能没有，反映了该组数据的__________． 2．中位数 (1)定义：一组数据按从小到大的顺序排成一列，处于______位置的数称为这组数据的中位数． (2)特征：一组数据中的中位数是______的，反映了该组数据的__________．在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积______． 3．平均数 (1)定义：一组数据的和与这组数据的个数的商．数据x1，x2，…，xn的平均数为＝____________. (2)特征：平均数对数据有“取齐”的作用，代表该组数据的________．任何一个数据的改变都会引起平均数的变化，这是众数和中位数都不具有的性质．所以与众数、中位数比较起来，平均数可以反映出更多的关于样本数据全体的______，但平均数受数据中________的影响较大，使平均数在估计总体时可靠性降低． 4．标准差 (1)定义：标准差是样本数据到平均数的一种平均距离，一般用s表示，通常用以下公式来计算 s＝______________________________. (2)特征：标准差描述一组数据围绕________波动的大小，反映了一组数据变化的幅度和离散程度的大小．标准差较大，数据的离散程度较____；标准差较小，数据的离散程度较____． 5．方差 (1)定义：标准差的平方，即 s2＝________________________. (2)特征：与________的作用相同，描述一组数据围绕平均数波动程度的大小． (3)取值范围：________. 数据组x1，x2，…，xn的平均数为，方差为s2，标准差为s，则数据组ax1＋b，ax2＋b，…，axn＋b(a，b为常数)的平均数为a＋b，方差为a2s2，标准差为as. 6．用样本估计总体 现实中的总体所包含的个体数往往很多，总体的平均数、众数、中位数、标准差、方差是不知道的，因此，通常用______的平均数、众数、中位数、标准差、方差来估计．这与上一节用______的频率分布来近似地代替总体分布是类似的．只要样本的代表性好，这样做就是合理的，也是可以接受的． 用样本的数字特征估计总体的数字特征分两类：用样本平均数估计总体平均数；用样本标准差估计总体标准差．样本容量越大，估计就越精确． 数据组8，－1,0,4，，4,3的众数是__________． 数据组－5,7,9,6，－1,0的中位数是__________． 10名工人某天生产同一零件，生产的件数是15,17,14,10,15,17,17, 16,14,12，则其平均数是__________． 一组数据的单位是m，平均数是，标准差为s，则(　　) A．与s的单位都是kmB．与s的单位都是cm C．与s的单位都是mD．与s的单位不同 题型一计算方差(标准差)【例题1】 从某项综合能力测试中抽取100人的成绩，统计如下表，则这100人成绩的标准差为________． 分数 5 4 3 2 1 人数 20 10 30 30 10 【例题2】 某工厂人员及月工资构成如下： 人员 经理 管理人员 高级技工 工人 学徒 合计 月工资(元) 22 000 2 500 2 200 2 000 1 000 29 700 人数 1 6 5 10 1 23 合计 22 000 15 000 11 000 20 000 1 000 69 000 (1)指出这个问题中的众数、中位数、平均数． (2)这个问题中，平均数能客观地反映该工厂的月工资水平吗？为什么？ 【例题3】 甲、乙两台包装机同时包装质量为200克的糖果，从中各抽出10袋，测得其实际质量分别如下(单位：克)： 甲：203　204　202　196　199　201　205　197　202　199 乙：201　200　208　206　210　209　200　193　194　194 (1)分别计算两个样本的平均数与方差． (2)