吉林省舒兰市第一中学高一数学导学案 3.2.2《随机数的产生》（新人教A版必修3）.docVIP

吉林省舒兰市第一中学高中数学《3.2.2随机数的产生》导学案 新人教A版必修3 【学习目标】1．了解整数随机数的产生． 2．会用模拟方法(包括计算器产生随机数进行模拟)估计概率． 【学习重点】【知识】 1．整数随机数的产生 计算器或计算机产生的整数随机数是依照确定的算法产生的数，具有周期性(周期很长)，它们具有类似随机数的性质，不是真正的随机数，称为______．即使是这样，由于计算器或计算机省时省力，并且速度非常快，我们还是把计算器或计算机产生的伪随机数近似地看成随机数． 常见产生随机数的方法比较 方法 抽签法 用计算器或计算机产生 优 保证机会均等 操作简单，省时省力 劣 耗费大量人力和物力 由于是伪随机数，不能保证等可能性 2．整数随机数的应用 利用计算器或计算机产生的______来做模拟试验，通过模拟试验得到的____来估计概率，这种用计算器或计算机模拟试验的方法称为______方法或______方法． 用频率估计概率时，需要做大量的重复试验，费时费力，并且有些试验还无法进行，因而常用随机模拟试验来代替试验．产生整数随机数的方法不仅是用计算器或计算机，还可以用试验产生整数随机数． 1．用试验方法产生整数随机数 剖析：结合实例总结产生的步骤． 例如试验方法从0,1,2，…，9共10个整数中产生一个整数随机数．其产生的步骤是： (1)制作10个号签，在上面分别写上0,1,2，…，9； (2)将这10个号签放入一个不透明的容器内，搅拌均匀； (3)从容器中逐个有放回的抽取号签，并记下号签上的整数的大小，则这个整数就是用简单随机抽样中的抽签法产生的整数随机数．这种方法产生的随机数能够保证每个随机数的产生都是等可能的，是真正的随机数．但是这种方法费时费力，花费的时间较多． 由此可知，用试验方法产生整数随机数的步骤是：(这里仅介绍用简单随机抽样中的抽签法产生的随机数) (1)明确产生的整数随机数的范围和个数； (2)制作号签，号签上的整数所在的范围是产生的整数随机数的范围，号签的个数等于产生的整数随机数的范围内所含整数的个数； (3)将制作的全部号签放入一个不透明的容器内，搅拌均匀； (4)从容器中逐个有放回的抽取号签，并记下号签上的整数的大小，直至抽取的号签个数等于要产生的整数随机数的个数． 则抽取出的号签上的整数就是所要产生的整数随机数． 2．利用计算机产生随机数的操作程序 剖析：每个具有统计功能的软件都有随机函数，以Excel软件为例，打开Excel软件，执行下面的步骤： (1)选定A1格，键入“＝RANDBETWEEN(0,1)”，按Enter键，则在此格中的数是随机产生的0或1. (2)选定A1格，按Ctrl＋C快捷键，然后选定要随机产生0,1的格，比如A2至A100，按Ctrl＋V快捷键，则在A2到A100的数均为随机产生的0或1，这样我们很快就得到了100个随机产生的0,1，相当于做了100次随机试验． (3)选定C1格，键入频数函数“＝FREQUENCY(A1A100,0.5)”，按Enter键，则此格中的数是统计A1到A100中，比0.5小的数的个数，即0出现的频数． (4)选定D1格，键入“＝1－C1/100”，按Enter键，在此格中的数是这100次试验中出现1的频率． 课上导学案 【例题讲解】 【例题1】 盒中有除颜色外其他均相同的5只白球和2只黑球，用随机模拟法求下列事件的概率： (1)任取一球，得到白球； (2)任取三球，都是白球． 【例题2】 种植某种树苗，成活率为0.9，若种植这种树苗5棵，求恰好成活4棵的概率． 反思：如果事件A在每次试验中发生的概率都相等，那么可以用随机模拟方法估计n次重复试验中事件A恰好发生k次的概率，其步骤是： (1)按事件A的概率确定表示各个结果的数字个数及总个数． (2)利用计算机或计算器产生整数随机数，然后n个整数随机数作为一组分组．每组第1个数表示第 1次试验，第2个数表示第2次试验，第3个数表示第3次试验，…，第n个数表示第n次试验．n个随机数作为一组共组成N组数． (3)统计这N组数中恰有k个数字在表示试验发生的数组中的组数m. 则n次重复试验中事件A恰好发生k次的概率近似为.【】 1抛掷一枚均匀的正方体骰子两次，用随机模拟方法估计朝上面的点数和为7的概率，共进行了两次试验，第一次产生了60组随机数，第二次产生了200组随机数，那么这两次估计的结果相比较，第________次准确． 2抛掷两枚均匀的正方体骰子，用随机模拟方法估计朝上面的点数的和是6的倍数的概率时，用1,2,3,4,5,6分别表示朝上面的点数是1,2,3,4,5,6.用计算器或计算机分别产生1到6的两组整数随机数各60个，每组第i个数组成一组，共组成60组数，其中有一组是16，这组数表示的结