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　研究性学习：理论与策略 浙江大学高教研究所 顾建民 提　要 社会看重人才的哪些素质？ 高校人才培养过程有何特点？ 研究性学习的理论基础何在？ 建构主义如何认识学习的含义和方法？ 研究性学习有哪些基本策略？ 2.工程师最需要的素质及基本素质 2004年美国工程院发表了《2020年的工程师》的报告，认为在2020年甚至更远的未来，工程师最需要的素质：良好的分析能力、灵活的实践能力、创造力、交流能力、商业管理能力、职业道德与专业精神、终身学习能力。报告强调，商业素质将是工程师必备的素质之一。 美国工程和技术鉴定委员会(ABET)发布的《工程准则2000》。《工程准则2000》就是美国当前工程师应当普遍遵守的行业素质标准，其中提出了对工程师11个方面的基本素质要求。 3.中国工程院的核心素质 中国工程院“高层次工程科技人才成长规律研究”课题组（2007年） 参照国内外的素质标准研究结果，列出了20项工程科技人员的基本因素，并以此为基础进行了问卷调查。 被调查者根据本人对每项因素重要性的理解选择相应的分数值。 二、高校人才培养过程有何特点？ （一）教学过程 认识过程：“实践－理论－实践” 教学过程：一种特殊的认识过程 “实践……理论—实践—理论……实践” 教学过程的特点：间接性、指导性、教育性 二、高校人才培养过程有何特点？ （二）高校教学过程的特点 高校教学过程的性质：介于学校