构建初中作文校本课程的实践和思考.pdf

论文题目：构建初中作文校本课程的实践与思考 学科专业：语文学科 学位申请人：邢懿 导师：程稀 中文摘要： 就当自，J．新课改的语文教材来看，主要还是由古文与阅读各占半壁江山，唯 独缺少作文教学的位置。虽然几十年来许多教师在作文教学方面做过很多尝试， 但总的来浼基本上还是在“写作模式”和“写作技巧”上兜圈子。正因为如今的 作文教学面临着无序、低效、应试倾向严重等诸多问题，本课题将针对语文教材 中作文教学内容的缺失，从“校本化”入手，作了一些实践和思考。 校本课程也称学校课程，其英文名为“sch001．base”大意为“以学校为本、 以学校为基础”。它是一种以学校为建设主体，利用各项可利用的课程资源，结 合学校的办学特色，为本校学生量身定度，从各方面提升学生的文化素养和兴趣 特长的课程体系。简单的说就是教师可以对现有的教材或是课程进行再利用或重 新没置。这样做不是为了打破教材去另起炉灶，而是为了填补原有教材中的空白 点，充分利用语文课本中未被利用到的资源，真『F做到“物尽其用”，正如夏丐 尊先生所说的：“只要是白纸上写有黑字的东西，当作文字来阅读玩味的时候， 什么都是国文科的材料。” 另外，建构主义理论和多元智力理论也都为作文校本教材的构建指明了方 向。建构主义理论的核心就是强调校本资源的开发和利用是一个对经验世界的不 断展丌和重构的过程。而多元智力理论则更是强调学习的多元要素对人发展的积 极意义。『F因为此，我们将通过校本课程平台，去挖掘语文学科特别是作文教学 中的多元因素，用宽广的心态去接受学生个体智能的差异性和独特性，寻找他们 各自的优势，相信没有最好的，只有最合适的。 本课题组成立于2011年6月，由杨浦区语文教研员黄琴老师领衔，参与对 象为黄兴学校、育鹰学校和新大桥中学这三所学校的语文老师。 本课题将立足于校本研究，在借鉴旧内外的相关理论和有效经验的基础上， 通过校本课程的缘起、理论背景和实施原则，再加之我校语文教研组初步研究的 课程案例分析等内容，发现问题，找准方向，共同来探究作文校本课程的实施价 值和策略，寻找作文教学的有效途径。 关键词： 初中 作文 校本课程 实践 研究 论文类型：专题研究 Abstracts the and Thenewcurriculumon classical handin reading language，mainlyby go thelocationofthe teacherdida hand，but compositionteaching．Fordecades，many lotof in in is mode” attemptscompositionteaching．butgeneralbasicallyin“writing thedisorderare becauseofthe skills”circles，with and“writing facing composition， to other will issues，this teachingtoday’inefficient，candidates，tendmany topic focusonthelackof materialismthe of