2014-2015学年高二数学（北师大版选修2-2）教案：第3章《最大值、最小值问题》.docVIP

最大值最小值问题 一、学习目标： 1．借助函数图像，直观地理解函数的最大值和最小值概念. 2．弄清函数最大值、最小值与极大值、极小值的区别与联系，理解和熟悉函数必有最大值和最小值的充分条件. 3．掌握求在闭区间上连续的函数的最大值和最小值的思想方法和步骤. 二、学习重点：利用导数求函数的最大值和最小值的方法． 三、学习难点：函数的最大值、最小值与函数的极大值和极小值的区别与联系． 四、知识链接：函数极值与导数 五、学法指导：在学习函数极值与导数关系基础上，正确理解函数最值的意义，掌握函数最值与函数极值之间的联系和区别，并进一步学会利用导数求函数的最值。 六、学习内容： 复习回忆： （1）在含的一个区间内，若在任意一点的函数值都不大于点的函数值，即 ，则称 为 极大值点，为函数的 . （2）在含的一个区间内，若在任意一点的函数值都不小于点的函数值，即 ，则称 为 极小值点，为函数的 .（3）求可导函数极值点步骤： ① ；② ；③ 1）在的两侧 ，则为极大值点；2）在的两侧 ， 则为极小值点. 2.新课学习：学习课本P66例4前内容，然后填空. (1)对于在上任意一个自变量，总存在 若总成立，则是上 , 若总成立，则是上 (2)函数最值与极值的区别与联系： ⑴函数的极值是在局部范围内讨论问题，是一个局部概念，而函数的最值是对 而言，是在 范围内讨论问题，是一个整体性的概念； ⑵函数在其定义区间上的最大值、最小值 各有一个，而函数的极值则 不止一个，也可能没有极值； ⑶在求可导函数最大值时，应先求出函数的 ，然后将函数的 与 的函数值进行比较，其中 即为函数的最大值，在实际问题中，一般可以通过 和 确定最大值。函数的最小值也有相同的求法。 ⑷函数极值点与最值点 必然联系，极值点 是最值点，最值点 是极值点，极值只能在区间内取得，最值则可以在 取得。 3.学习课本P66例4、例5、例6. 然后填空： 最值的求法：求连续函数在上的最值的一般步骤： 1） . 2） . 对于实际问题，其关键是 ，因此首先要 ，明确 及其关系，再写出实际问题的 ，对于实际问题，要关注 . 4.试求函数在区间上的最大值与最小值．解：先求导数，得 令＝0即解得 .导数的正负以及，如下表 X y/ y 从上表知，当 时，函数有最大值 ，当 时，函数有最小值 2.已知,∈(0,+∞).是否存在实数,使同时满足下列两个条件：（1）)在（0，1）上是减函数，在［1，+∞)上是增函数；（2）的最小值是3，若存在，求出，若不存在，说明理由. 例3.求下列函数的最值. 1. 2. 3. 七、能力提升： 1．设为常数，求函数在区间上的最大值和最小值。 2.设，（1）求函数的单调递增，递减区间； （2）当时，恒成立，求实数的取值范围。 3．已知函数，（1）当，求函数的最小值； （2）若对于任意恒成立，试求实数的取值范围。 4．当时，函数恒大于正数，试求函数的最小值。  答案 1．（1）若在区间上，当时，有最大值；当时，有最小值0。（2）当，在区间上，当时，有最大值；当时，有最小值0. 2．（1）递增区间为和，递减区间为；（2）. 3．（1）（2）. 4．当时，.