江西省南昌市湾里区第一中学高中语文《都江堰》教案 新人教版必修1.docVIP

江西省南昌市湾里区第一中学高中语文《都江堰》教案 新人教版必修1 一、导入：?如果我们没有读到余秋雨的《都江堰》，我们会一直认为，伟大的奇观、胜地肯定是类似世界八大奇观的那些事物。可是，读了这篇文章，或许你会有一些新的思索……?二、用短语的形式给每一部分拟一个小标题，概括文意。?参考：最激动人心的工程；都江堰的魅力；魅力的缔造者；贴近苍生的神（最后一部分有难度，可以暂时放一放，等到讲解到时再仔细揣摩）。?三、解读第一部分－－－最激动人心的工程?1．学生回答第一个小标题。根据学生回答，分析是否掌握到位。如果有人把侧重点放在单一的长城或者都江堰上，就说明没有把握好。?2．运用的手法：对比。?（1）角度：规模、社会功用、历史、品格。?（2）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大）?（3）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。?四、解读第二部分———都江堰的魅力?这一段很明显是结合上一段进行的，目的是告诉别人都江堰究竟是怎样的美，怎样的伟大。?（1）手法：欲扬先抑，层层推进。?（2）作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。?（3）目的：本节最后一句：要看水，万不可忘了都江堰。?　　　　　　　　 第二课时?五．解读第三部分——魅力的缔造者：李冰父子?如此激动人心的都江堰，这样富有魅力的水，究竟是谁，赋予了它们无尽的生命，千百年来唱着动人的歌？那就是李冰父子。?一句遥远的看不见面影就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前，让我们走进了李冰生活的那个时代。?1．李冰其人：秦，蜀，郡守。?行为：实践?目的：浚理、消灾、滋润、濡养?品格：具体、质朴?---冰清玉洁.?2．辩论中的李冰。?长锸――金仗玉玺、铁戟钢锤?A.长锸：实践。?守，?a：郡守；?b：四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；c：为民造福，守住百姓的心。?B.金仗玉玺、铁戟钢锤：权力象征，政治武器，暴力工具。?(1)辩论内容：(先让学生思考，不用作答，先回答结果)?(2)辩论结果：?失败：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。?胜利：没有人能活得这样长寿。?(3）胜利原因:?有什么样的起点就有什么样的延续.?延续:汉代水官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。?---李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。?（4）作者的思考:?向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里?---立场问题:民心向背（此即辩论内容）?作者态度:某种乐观。?六．解读第四部分――贴近苍生的神?思考：?1．为何写横江索桥？?明确：突出李冰的自信?2．李冰为何自信？?明确：为民造福?3．自信的结果如何？?明确：被人膜拜，成为神?4．什么样的是神？?明确：实实在在为人民造福的升格为神。?5．傩戏中的神变成了李冰意味着什么？?明确：人们拜神的目的是祈福，神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是为民造福。李冰的身份是官，父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正为百姓造福的父母官才能有资格成为神，成为百姓的真正的精神支柱。? 2