《菱角的喜剧》教学实录.docVIP

《菱角的喜剧》教学实录 〔说明：《菱角的喜剧》是粤教版必修二中的一篇哲理散文。该文写于1957年，针对当时国家建设中的简单化、绝对化的错误，用了大量鲜活生动的事例，阐述了“一切事物都有复杂性、特殊性，我们不仅要掌握一般性，还要掌握特殊性”的道理。由于该文道理浅显好懂，而写法对于高一学生却极有学习借鉴价值，故教学重点放在“用事例来说理”的学习上。 本课的教学创意是： 1. 用“盲写比较体验”教学法（让学生在一周前试写同论点的作文，课文学习时，再与课文比较，自悟、体会，升华认识，获得一举多得的综合学习效益）。 2. 设计多种富有吸引力的创造性思维训练活动。〕 师：上课。今天课前，我们来做一个智力问答活动：一个小石片，怎样才能让它在湖面漂起来？注意——不能借助木头、绳子等任何依托物体。 生1：可以在石头上打些小洞。（众摇头，兴致勃勃） 生2：将石头中间挖空。 师：也许可能，但可行性不强。 生3：我有办法：用力将它甩出去……就是像打水漂那样。 师：很好，你这个办法很巧妙。我们都知道石头比水重，会沉下去，这是它的一般性。但是，给它足够快的速度时，它却可以漂在水面上。这又是它的特殊性。如果不能正确的认识事物特殊性，就会犯错误，连科学家也不例外，不信请看——（一学生读：） 投影《飞机不能飞上天》：上一个世纪，法国著名的天文学家勒让德，德国大发明家西门子，能量守恒原理发现者之一的德国科学家赫尔姆霍茨，还有美国天文学家纽康等等，都纷纷出来断言：根本不可能发明什么飞机，且从“科学”上充分地论证出比空气重的机械绝不可能飞起来。然而，默默无闻的美国人莱特兄弟没在意那些伟大人物的“高论”。不断探索新知，终于在1903年把人类第一架飞机成功地送上蓝天。 师：大家对这个故事感兴趣吗？某某同学你来说说对什么感兴趣？ 生4：这些科学家都很有名气，没想到他们也会犯错误…… 师：哦，你看到这么多知名科学家都犯了错误，所以你感到特别开心是吧？请坐。（众大笑） 师：为什么科学家会犯错误呢？今天我们来学习秦牧的哲理散文《菱角的喜剧》，他会讲清这个道理。请大家开课本。 师：我们在昨天早读读了一遍，下面请大家再速读课文，找一找：作者在文中主要阐述了一个什么样的道理？ 生5：本文通过吃菱角的的事情……（师：请简洁点），告诉我们一切事物都有复杂性、特殊性。 生6：还告诉我们不仅要掌握一般性，还要掌握特殊性。 师：大家都同意吗？很好。将两个同学的综合起来就是作者的观点。作者是怎样阐述的呢？给课文列一个提纲就能更好地把握作者的思路，我们昨天做了这项作业的。请拿出来，再看投影，将上面的“课文内容提纲列表”中的空缺填出来。 （三个学生各自回答了自己所列的提纲，只有最后一部分有争议） 师：我看了大家的作业，大部分同学都将第十一和十二合段成一部分，老师的《教参》上和大家的各种教辅资料上也是这样的。当然，也有小部分同学是将第十二段单独划作一个部分。到底哪一种更有道理呢？ 生7：我认为应将十二段单独划作一个部分。因为第十一段谈的是掌握事物复杂多样性的做法及重要性。而这一段明显是对全文的总结，与第十一段完全不同。 师：你从哪里看出来的？具体说说。 生7：第一句话“既要……又要……”就是概括全文的，而后面“要与简单化绝对化打仗”是提出号召，从反面重申论点的，也是总结全文。 师：看来你是动了脑筋的，大家想想，这样划分是不是更有道理？可见，我们只有学会独立思考，才能有真知灼见。 师：好，下面请再来看《飞机不能飞上天》（投影），请同学们在课文中找观点，用课文中的话来来分析几位科学家的观点错在哪里？莱特兄弟的正确又表现在哪里？ 生8：因为科学家只是从主观出发…… 师：注意，要用课文中的观点来分析这个故事。 生8：科学家只是掌握了事物的一般性，没有把握特殊性，而在能否飞上天空这一点上，特殊性反而成了成败的关键。 师：对，扣住了课文，又会灵活运用。那具体到“飞机”这件事情上，一般性、特殊性又各指什么呢？谁来说清楚？ 生9：一般性是指机械比空气重，飞不上天；特殊性是指当飞机的飞行速度到一定程度时，它却可以飞起来，我听说好像是时速200公里以上。科学家只知其一，不知其二，没有考虑到这一特殊性，所以犯了错误。 师：说得好。看来我们完全理解了作者的观点。那么，请联系结尾处的写作时间，你们知道作者为什么要提出这一主张吗？ 生10：因为是在文革中，搞什么“赶英超美”、“大炼钢铁”等生产运动，都违反了客观规律，所以作者要对这些盲干的做法敲响警钟。 生：对，还有“放卫星”“浮夸风”……（纷纷补充） 师：也就是说，本文是针对1957年前的“大跃进”的错误做法提出深刻的批评而创作的。不过，这是在文革前。作者的见解即使是现在看来也是振聋发聩的。现在还有这样的现象吗？ 生11：有，有的地方盲目建开发区，却不考虑当地经济的特殊性