同义词分析对语言教学的启示.pdfVIP

第14卷第2期 浙江工商职业技术学院学报 V01．14No．2 of Business Institute Joumal Technology 5 2015年6月 Zhejiallg Jun．201 白：； 同义词分析对语言教学的，目川、 赵农飞 (杭州师范大学外国语学院，浙江杭州311121) 摘要：通过讨论二语和一语学习者同义词的使用对比及其实证分析，发现深入了解词的语义关系有助于解决学习者在语 言习得过程中遇到的学习难点。本研究认为，各种语言的基本概念是具有普遍性的，带有民族特点的词义在某种语言中 通过词和词的具体联系和相互制约而形成。因此．教师可以通过跨学科视野探讨如何进行知识难点教学，学生可以由此 根据习得规律适时调整学习方式来学习知识难点。Iju＆zhong的研究成果可以帮助我们将跨学科研究方法扩展到与 语言教学任务相关的许多方面，为语言习得研究开拓新思路。 关键词：同义词；语言习得；理论；方法 中图分类号：H030 文献标志码：A 文章编号：1671—9565(2015)02—087—04 andits on SynDnymAnaIysis hnpⅡcationsLanguageTeaclIing ZHAO H蚰g—fei 3jJJ2J，吼iM) (H哪萨如ⅡⅣDr，枷‰面ers毋，H册铲硒u the usea11d ofLl／L2le锄ers’ Abs缸act： empi—calanalysis languageacquisition，we Bydiscussingcomp锄tive findthat ofthesemamic ofwordscanfacilitate the dur． can in—depthunderstanding relationships solVingproblems thatt}le 0fVaJi叫s isuniVer_ t}le basic acquisition．nisstudy conc印t languages ing pmcessoflaIlguage suggests aIld the ofwordwitllethniccharacteristicsina isfo瑚ed t}Iemutualconnection sal， me枷ng langLlage tllrough restrictionbetween teacherscaJlle锄tIlemethodsfroman wo耐s．Therefore，la