高一化学 知识点精析精练 物质的量浓度知识归纳.docVIP

第三节 物质的量浓度知识归纳知识归纳 溶质的质量分数 物质的量浓度 溶质的单位 g mol 溶液的单位 g L 计算公式 溶质的质量分数＝溶质的质量/溶液的质量×100%w(溶质)=m(溶质)/m(溶液)×100％ 物质的量浓度＝溶质的物质的量/溶液的体积c(B)＝n(B)/V 特点 溶液质量相等，溶质质量分数相等的任何溶液，含有溶质的质量相等 溶液体积相等，物质的量浓度相等的任包溶液，含有溶质的物质的量相等 单位 — mol/L 物质的量浓度的溶液的配制 配 制 步 骤 1．计算：求配制一定浓度的溶液所需溶质的质量或体积 2．称量：用托盘天平称取固体溶质质量或用量筒或滴定管量取液体体积(溶液应量取) 3．溶解稀释：在烧杯中溶解或稀释溶液 4．静置冷却：溶液静置至室温，防止出现误差 5．转移：将溶液沿玻璃棒小心地转移入一定体积的容量瓶，摇匀 6．洗涤：用蒸馏水洗涤烧杯2～3次，洗涤液转入容量瓶中 7．定容：向容量瓶中加入蒸馏水至离刻度2cm～3cm处，改用胶头滴管加水至刻度，振荡、摇匀 8．存放：将配制好的溶液存放到指定的试剂瓶 学法建议 1．培养自学探究能力，为终身学习能力的培养打下基础。本节内容较为直观浅显，关于溶液组成的表示方法，在初中化学已经学过溶质的质量分数(w)，关于物质的量及其单位摩，也都有了一定的理解，这为物质的量浓度提供了必备的基础。自学时抓住概念，从浓度的公式cB＝nB/V与wB＝的对比进行异同的对照学习。溶液配制所使用的仪器，特别是新仪器(容量瓶)，进行配制与操作的比较。 2．重视化学实验基本操作的训练，培养设计与完成实验的能力。本节涉及实验中常见仪器的主要规格(教材图3-6中容量瓶的规格)及使用，又有实验操作(教材图3-7，向容量瓶中转移溶液)，以及错误操作的辨认和产生误差的认识。化学实验是一个手、脑并用的过程。实验操作要规范，实验原理的选择与方案的设计要科学，误差估计与分析要到位。 3．重视科学规范，提高科学素养。本节涉及物质的量浓度的计算。应该指出化学计算是定量研究化学的重要手段，它首先强调对化学过程的理解、分析、处理，它不同于一般的纯数学的计算。计算过程明确列出方程、代入化学量(包括数值和单位)计算，这是必须的。 4．抓住发散点学习。如溶液的稀释： c(浓)·V(浓)=n=c(稀)·V（稀） c(浓)·V(浓)·M=m=c(稀)·V(稀)·M ρ1V1w1=m=ρ2V2w2,又如同一溶液中的溶质质量相同，有两种表示：1 000mL×ρ×w＝m＝1L×c×M等。 潜能开发 [例1]将V1 L0．1mol/L的K2SO4溶液和V2 L 0．2mol/L Al2(SO4)3和V3LH2O混合，欲使混合液中K+、A13+、SO2-4的物质的量浓度分别为：0．1 mol/L、0．1 mol/L、0．2mol/L，则所取溶液的体积比是(忽略溶液混合带来总体积的变化) ( ) A．1：1：1 B.2：1：2 C.1：1；2 D. 2：1：1 思路分析 思维的捷径在于对思维对象构成要素的把握。本题通过对溶液中离子来源的分析，每种离子浓度的比较特点，开辟思维途径。 从c(K+混合前)＝0．2mol/L与c(K+混合后)＝0．1mol/L， 推得V(混合后)＝2V(原K2SO4溶液)； 从c(Al3+混合)＝0．4mol/L与c(Al3+混合后)＝0．1mol/L， 推得V(混合后)=4V[原Al2(SO4)3溶液]; 推得V(原K2SO4溶液)：V[原A12(SO4)3溶液]＝2：1； 再稍加验证，不难确定B的错误。 [答案] D 思维诊断 学生因找不到解题的突破口，即离子浓度的来源、电解质的性质等而错答。 [例2]实验室要配制1L含0．17molK2SO4、0．16molKCl、 0．50molNaCl的溶液。现因无K2SO4，只有Na2SO4、KCl、NaCl，如何配制所需溶液?简述操作步骤。 思路分析 依题意，0．17molK2SO4和0．16molKCl中的K+由KCl提供，根据K+的物质的量守恒，n(KCl)=n(K+)＝0．17mol×2+0．16mol×l＝0．50mol，所以n(KCl)＝n(KCl)·M(KCl)=0．50mol×74．5g/mol= 37．3 g。 根据SO2-4的物质的量守恒，n(Na2SO4)=n(K2SO4)＝0．17mol，故 m(Na2SO4)＝n(Na2SO4)·M(Na2SO)＝0．17molXl42g/mol＝24．1g。 根据Na+的物质的量守恒，n(NaC