高中英语 教材中section A部分的教学心得及教学设计 人教新目标版.docVIP

《新目标》教材中section A部分的教学心得及 《新目标》英语教材是根据教育部制订的《英语课程标准》编写而成的。新课标倡导任务型教学模式。任务型教学（又称Task-based Language Teaching）是一种全新的教学方式。任务型教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展和完善自己的语言能力。任务型教学活动是培养学生的创新精神和实践能力、运用语言进行交际的最佳途径，旨在培养学生的语言运用能力和自主学习能力。简言之，为用而学，在用中学，学了就用，为学生提供尽可能多的机会，使学生尝试使用真实的、有意义的语言，培养和提高学生综合运用语言的能力。 初中《新目标》英语教材七至九年级每个单元Section A框架结构基本相同，旨在培养学生听、说、读、写能力。 Section A 的教学目标： 1、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2、使学生按语言学习规律掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为学生终身学好英语打下坚实基础。 Section A课堂教学设计 第一课时 （la--lc） 【教学目标】掌握目标词汇和句型，培养学生听说能力。 【教学步骤】 一、任务前（pre-task）：复习导入话题，初步感知目标语言。 1、师生有目的地进行口语交际活动。在交际过程中，有意识地导入话题，引入新课教学。 2、利用实物、图片进行词汇教学，并用生词对新的目标语言进行初步操练。 二、任务中（while-task）： 任务1（la）：依据教材内容和要求，进一步学习目标词汇和目标句型。利用目标语言，围绕目标语言，教师指导学生读图。 任务2（lb）：训练口语。 教师先与学生示范，再让学生分小组操练。 任务3（lc）：训练听力； 教师适当预示所听对话内容和布置听力任务，进行初步 再听 核对答案等训练。 三、任务后（post-task）： 1、让学生运用目标句型并联系生活实际进行口语交际。 2、教师指导学生归纳、小结本节课新学目标语言，并展示学习成果。 3、布置作业，检测评价。 第二课时（2a—2c） 【教学目标】巩固目标语言，培养学生听力。 【教学步骤】 一、任务前（pre-task）：复习目标语言，导入目标词汇。 运用目标语言谈论话题，导入目标词汇，学习、掌握词汇。 二、任务中（while-task）： 任务1（2a）：训练听力。 学生初步感知听力材料，熟悉要听的语言信息，进行猜测，以问题的方式预示任务，进行初听 再听 核对答案。 任务2（2b）：强化听力。 根据2a信息，播放录音，完成2b练习。再听磁带，学生自查所做练习，核对答案，学生朗读听力材料。 任务3（2c）：训练口语。 充分利用听力材料中的内容对2c板块的内容进行口语操练。先师生或生生示范，再分小组练习，最后学生表演。 三、任务后（post-task）：归纳小结，巩固知识。 1、教师指导学生归纳语言聚焦，进一步掌握目标语言。 2、学生或教师归纳、小结本节课所学知识，并展示学习成果。 3、布置作业，检测评价。 第三课时（3a—4） 【教学目标】指导学生进行阅读及写作训练，培养学生阅读及写作能力。 【教学步骤】 一、任务前（pre-task）：阅读引入，激发兴趣。 介绍与阅读内容有关的信息，询问有关问题，激发学生求知欲，引入阅读教学。 二、任务中（while-task）：指导学生阅读课文，培养学生阅读能力。 任务1（3a）：指导学生自读。 （1）学生先听一遍或快速阅读短文，回答一些简单的问题。 （2）听课文录音，学生回答教师精心设计的问题。 （3）阅读短文，找出疑难问题，分小组讨论，相互解答疑难。 （4）教师答疑，并作必要的讲解和补充。 2、学生熟读课文，加深理解，并试作课文复述。 3、完成相关练习 任务2（3b、3c）：完成3b、3c，进行写作训练。 根据3a 短文内容，按3b、3c的要求进行写作训练。 1、学生讨论或教师提示写什么，怎么写。 2、理清思路，明确要点、关键词、人称及时态等。 3、写作训练。 4、写作讲评。采取学生互评、老师点评、范文展示等方式。 三、任务后（post-task）：完成Pair work，进行口语训练。 1、根据已学知识，按照4的对话要求，进行口语操练。教师先与学生示范，再让学生分组操练，最后让学生运用目标句型并联系生活实际进行口头交际。 2、归纳小结，巩固知识。 教师或学生归纳、小结本节课所学知识，让学生对所学知识进行回顾，达到复习巩固的目的。 3、布置作业，检测评价。