高中语文 种树郭橐驼传课课练 大纲人教版第二册 .docVIP

训练二十四种树郭橐驼传课前预习 无师自通 1.给下列加点的字注音。 橐驼( ) 伛偻( ) 飧饔( ) 莳秧( ) 孳生( ) 鸡豚( 答案：ｔｕó ｌǚ ｙōｎｇ ｓｈì ｚī ｔúｎ 2.对下面各句中加点词解释不正确的一项是( A.根拳而土易 易：容易。 B.吾小人辍飧饔 辍：停下。 C.传其事以为官戒 传：记下。 D.彼君子兮不素飧兮 飧：晚饭。 答案：A 解析：A项“易”应解释为“换” 3.下列句子中没有通假字的一句是( ) A.故吾不害其长而已，非有能硕茂之也 B.不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也 C.……字而幼孩，遂而鸡豚 D.既然已，勿动勿虑 答案：A 解析：B项“蚤”通“早”；C项“而”通“尔”，D项“已”通“矣”。 4.填空。 (1)在这篇文章中，柳宗元把___________与___________相比较，将“___________移至官理”，指出施政者必须___________，___________，___________，才能使民众生活安定，否则就必然是骚扰人民，给人民造成危害。 (2)柳宗元，唐代文学家，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。我们学过其山水游记___________，传记___________。他同___________倡导了“唐代古文运动”。 答案：(1)“养人” “种树” 种树之道 按照客观规律 顺应自然 适应人民生活 的要求 (2)《小石潭记》 《童区寄传》 韩愈 课堂巩固 一点即通 1.下列句子加点的词活用形式不同的一项是( ) A.甚善，名我固当 B.且硕茂，早实以蕃 C.橐驼非能使木寿且孳也 D.非有能茂硕之也 答案：D 解析：A、B、C三项都是名词用作动词，D项为形容词的使动用法。 2.对这篇文章的理解与鉴赏，不恰当的一项是( ) A.揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。 B.本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，设比精巧。 C.本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。 D.本文在阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。 答案：A 解析：A项应为“养民治国”而不是“以德治国”。 3.下面是本文的结构图，请在横线上填写恰当的内容。 答案：批评官府繁政扰民的错误做法 传其事以为官戒也 4.郭橐驼是怎样的一个人? 答案：他是一个平凡、朴实，具有丰富经验的植树能手。这是一个富有传奇色彩的人物，本名已无人知晓。他的“病偻”而驼背，相貌不如常人，却名闻乡里，以致绰号流行。 5.“种树”与“养人”其内在联系如何?作者是怎样分析其联系从而论证自己观点的? 答案：这篇文章，大部分篇幅写郭及其关于种树的论述，并以《种树郭橐驼传》为题，但作者写这些的目的，是要通过讽喻，表现治民要顺应人事，使民蕃生安性这个主题。这一主题富于哲理，极其深刻。种树要顺其天性，要“其莳也若子，其置也若弃”；治民也要顺应人民的生活规律，也要爱之若子，而在该做的做了以后，充分放手，让人民按照自己的生活规律去活动。其他植树者的失败教训，也正是那些庸官俗吏轻率施政，视民如草，或者好烦其令，“若甚怜焉，而卒以祸”的生动写照。两相对照，由于比喻贴切，丝丝入扣，就鲜明地显示出了它的喻意，并给读者以深刻的印象。 6.如果把郭橐驼种树的道理运用到教育小孩上来，你认为要注意些什么? 答案：既要抓住关键，又要顺其自然，不要揠苗助长。(言之成理即可。) 课后检测 触类旁通 一、本课阅读 阅读课文，完成1—4题。 1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.有类橐驼者 类：好像。 B.名我固当 名：名字。 C.驼业种树 业：以……为业 D.早实以蕃 实：结果实。 2.下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是( ) A.因舍其名，(郭橐驼)亦自谓“橐驼”云 B.皆争迎取养(郭橐驼) C.他植者虽窥伺效慕，莫能如(郭橐驼)也 D.有问之，(人)对曰：“橐驼非能使木寿且孳也。” 3.下列加点词语的意义和用法，相同的一组是( ) A.①故乡人号之“驼” ②乃号令于三军曰 B.①爪其肤以验其生枯 ②不抑耗其实而已 C.①他植者则不然 ②填然鼓之 D.①其乡曰丰乐乡 ②其真无马邪? 4.把下列语句翻译成现代汉语。 (1)他植者虽