高中语文 第二单元之《登幽州台歌》教案 语文版必修2.docVIP

登幽州台歌 教学目标 感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。 背诵这首诗。 说明： 《登幽州台歌》是一首广为传唱的经典诗作，读经典就要读出经典中的文化。传承民族优秀文化是语文课一项重要的任务。唐朝是悠悠历史中一座奇峰，唐诗是诗歌王国的奇葩。读唐诗，品唐朝之气象，会滋润我们年轻的心灵，丰富我们的精神家园。 《登幽州台歌》是体现陈子昂诗歌主张的代表作。它的出现，标志着齐梁浮艳、织弱诗风的影响已一扫而空，盛唐诗歌创的新潮即将涌现。韩愈《荐士》诗云：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”指出了他对唐诗的开启作用。教学重点难点说明 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 初步感受诗人的情怀。 范读，或者放录音； 指导齐读。 在听读中感受； 在朗读中沉浸。 带动学生积极的主体体验，更好、更快地走进文本。 描述诗人形象 提问：用几句话描述你感受到的诗人的形象。 （提示：外貌、动作、语言等。） 学生交流各自的感受与想象。 朗读。 朗读。 诗歌是形象的，也是个性化的；读诗首先也应该是感性的，想象是读诗不可缺少的环节。 理解诗人的悲慨。 补充注释与背景资料，更好读懂全诗。 （①幽州：郡名，唐属河北道，治蓟，故城在今北京市西南。幽州台：即蓟丘、燕台。因燕昭王置金于台延天下士，又称黄金台。故址在今北京德胜门外。②者：古音诈，与“下”押韵。作者以北方苍茫广阔的原野为背景，俯仰古今，视通万里抒发天地之大知音难觅的孤苦悲痛的情感，感喟岁月无情时不我待全诗苍凉悲壮的气氛。 初识盛唐气象 借助前人评论，感受诗歌的阔大境界，雄浑格调韩愈：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”柳宗元“张说工著述,张九龄善比兴,兼备者子昂而已”马端临“惟诗语高妙,其他文则不脱偶俪卑弱之体”胡应麟:“唐初承袭梁隋,陈子昂独开古雅之源”胡城亨：“大泽一呼，为众雄驱先。” 思路点拨 朗读全诗，感受、沉浸； 画出诗人登临幽州台的情景，或者将诗歌改写为一个故事、一篇散文。 班级交流，互相评议。 找朋友：从登高抒怀、怀才不遇、陈子昂的诗作等不同角度为《登幽州台歌》找“朋友”。 加深体验，强化感受。 练习举隅 默写《登幽州台歌》。 划出朗读时的停顿节奏。 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》是同时之作，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示了无限钦羡。燕昭王时，梁人邹衍入燕，昭王筑碣石宫亲师事之。燕昭王还接受郭隗建议，筑黄金台以延请天下奇士。未几，招来了乐毅等贤豪之士，国势骤强。赠卢居士藏用七首“丁酉岁（697），吾北征。出自蓟门，乃观燕之旧都，其城池霸迹已芜没矣。乃慨然仰叹，忆昔乐生、邹子群贤之游盛矣。因登蓟丘，作七诗以志之……” 结合上述材料谈谈你对《登幽州台歌》主旨的理解。 有人说陈子昂这首感伤之作是由自己在现实生活中的遭遇触发的，从哲理的高度来思索人生的奥秘宇宙的伟大永恒。 3 用心 爱心 专心