高考语文 关于阅读延伸的FAQ素材.docVIP

关于阅读延伸的FAQ ? 2010年北京高考语文《海棠花》阅读延伸： 一个长却又短的距离体验，虽然距离相隔甚远，却又心连心，实现心中的无距离，以心里担心祖国的安危，来填补实际的长远距离。小时记得读过《三国演义》，而喜爱刘皇叔率领的“复汉同盟”，武将善战，谋士精明，读完了书，觉得自己应该就是与刘备相似之人而“招兵买马”，打闹四方，当时觉得自己就是刘备，这就要统一小学了！却被老师叫走，被家长领回，又被痛打一圈。但当时我心想，我是刘备，大丈夫能曲（屈）能伸，一定有时候能实现自己小学的统一！这时候无论年代有多远，我和刘备是很近的。 ? 这的的确确出现在了2010年高考语文的试卷上。我们如何才能不重蹈覆辙？ ? 1、Q：关于阅读延伸，现在是否有比较权威的说法？ A：其实是有的，即2010年高考阅卷组内部资料《阅卷纵横》，里面已经说得非常详细，在此简单地将一些要点和各位同学分享一下： ? 1）何谓阅读延伸？“基于此，我们大致可以说：所谓阅读延伸，是以阅读为基础，以联想感悟为核心，以书面分析为呈现的个性化、综合性的一种阅读活动。”（阅读延伸定义，2010年《阅卷纵横》第17页） ? 2）阅读延伸有无历史？“北京卷命题特色的显现。尽管‘阅读延伸’这一称谓首年提出，但与此相类的形态在北京卷自主命题史上早已有之……” （阅读延伸历史，2010年《阅卷纵横》第16页） ? 3）阅读延伸的给分标准如何？ ⑴文内举例：3分 ①能扣住“放眼于长远”（具体做法）和“获得的利益较大”（结果）从文中举例并分析充分，3分。 ②能扣住“放眼于长远”（具体做法）和“获得的利益较大”（结果）从文中举例，但分析不够充分，2分。 ③能扣住“放眼于长远”（具体做法）和“获得的利益较大”（结果）从文中举例，但无分析或分析错误，1分。 ④只能扣住“放眼于长远”（具体做法）或“获得的利益较大”（结果）从文中举例分析，1分。（阅读延伸的给分标准节选，2010年《阅卷纵横》第32页） ? 4）阅读延伸的标准答案是怎样的？ 文中有一句“视之落然者，清不以怠遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。”是说宋清不因为一些人落魄而待之有异，反而一视同仁施以最好的药，这些人重新做官后，会给他更丰厚的回报。“其远取利皆类此”。在现实生活中，一些极富经商头脑的商家并不计较蝇头小利，反而实施各种馈赠，或者极重信誉物美价廉，当时看来本大利小，可却扩大并坚守了市场。三鹿奶粉事件中，三鹿厂家就是太追求眼前的利益，作出毁誉之事，导致臭名昭著宣告破产。所以经商就要像宋清，谋求利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益较大。（阅读延伸的标准答案，2010年《阅卷纵横》第35页） ? 限于篇幅，对此不再一一赘述。 ? 2、Q：阅读延伸与自主招生考试有无关系？ A：肯定是有的。比如2010年北京大学自主招生考试，现代文阅读《刹那永恒》中，就出现了阅读延伸题的形式： 文中说“此顷我在此处，我就是世界的中心，圆满而无缺憾，‘我在’，世界因而有意义。”（第四段）有人认为，这种关于“我”的见解有可能导致唯我独尊的“自我中心论”。请就这一议题谈谈你自己的看法。200字左右。(10分) 这就是自主招生题中出现的最早的阅读延伸题。某种意义上说，阅读延伸题最早的评分标准，就诞生于2010年北京大学自主招生阅卷考试中，类似于“不要写得像政治教科书一样，张嘴闭嘴就是‘物质决定意识’”这样的“潜规则”也在此时诞生。毫无疑问，今年的自主招生考试中，阅读延伸题一定会是热点之一。在自主招生（2月19日）考试前对此加以集中突破，对于在自主招生考试中顺利地脱颖而出，是非常重要的。 ? 3、Q：说了这么多，到底什么叫阅读延伸？它在高考语文中占的比重大不大？ A：阅读延伸题是2010年新课改后北京第一年高考新出现的题目，分别出在古诗文阅读（即文言文阅读或诗歌鉴赏）后面和现代文阅读后面。每题10分，要求考生完成不少于200字的表述，相当于两篇小作文。换言之，150分的高考题目中，有20分的题型是去年新出现的。无论考生还是老师，对此都需要一段适应的过程，对其加以细致研究，就显得尤为重要。 ? 4、Q：阅读延伸的评分标准是怎样的？现在老师们是否已经统一评分标准？ A：根据2010年高考阅卷组内部权威消息，以文言文为例，阅读延伸共10分，其中从文中举例3分，联系生活谈感受4分，表达3分。其中，如果你只举例而没有加以论述，只是例子比较恰当的话，文中举例和联系生活都会扣掉一分，很多考生就吃了这种亏。 然而，遗憾的是，这一评分标准并没有渗透到一些学校老师那里。以这次期中考试为例，海淀区的给分基本上就是按印象出一个大致的分数，并没有细分到每个部分，缺乏对于考生的指导意义，很多考生拿了6分或7分页不知道原因，最后只能听天由命。结合标准，校正自己的答题方向，才是处理阅