高考语文 复习诗词鉴赏之形象篇导学案 新人教版.docVIP

2011年高考复习诗词鉴赏之形象篇导学案 学习目标： 鉴赏诗歌形象考察赏析诗歌人物形象，事物形象的能力。主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。 知识框架： 1．形象分析： 人物形象：抒情主人公自身形象或作品刻画的形象。主要从以下几个方面分析：所写人物的身份性格，所写人物的思想感情，作者对所写人物的态度。把握人物的肖像，行动，语言，神态，心理描写，还要注意环境描写（自然、社会）。 事物形象：多指咏物诗中描写的形象，即“托物言志”中的“物”。物象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗含着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩。 2．提问方式： “塑造了怎样的人物形象？” 、“景物有什么特点？”或者“某形象的寓意是什么？” 、“某形象在诗中是什么意思？”等。 3、答题技巧： 在做题时要注意看清诗歌标题，有些标题就暗示了诗歌的内容或诗人的主要情感，例如《画》；还要看作者，如果是熟悉的诗人，要知人论世，通过生平及诗风类推作品的内容；还要看是否有注释。 审题时要注意，首先看清题目的要求，即审清题意，然后筛选与形象有关的词句，然后分析形象的基本含义，结合文章主旨分析该形象的寓意，指出该形象的作用和效果。 例如： 摸底考试中的《咏笼莺》。 4、答题步骤（结合书179页） ①什么样的形象。②用精炼的语言概括形象的特点。 ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。) 知识储备：常见艺术（人物）形象 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明、王维。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》。 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》。 预习自我检测 1．卜算子?咏梅　陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。　 问：词中描写了什么主人公形象。 答： 2、杨柳枝词 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西里荒园里，尽日无人属阿谁①？ [注：①阿谁，即“谁”。] 问：诗中柳树有什么特点？简述三四句抒发了什么情感？ 答： 课上合作探究 1．瀑布联句　李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 问：作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？ 答： 2．贫女 （唐）秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调？共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧？懒把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 简要分析诗中“贫女”的形象和寓意。 　　 3、江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 问：试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 答： 4、题葡萄图　徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 问：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 答： 检测反馈：寻陆鸿渐不遇(唐)皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 问：请简要分析“欲去问西家”一句中诗人“欲去”的原因是什么。“欲去”还“问”，表现了诗人什么样的情感?诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?作品是从哪两个方面来刻画这一形象的? 答：诗词鉴赏之形象篇 预习自我检测 杨柳枝词 特点：繁茂、悦目、柔美、孤寂。 ②后两句通过柳树生长之地荒芜冷落，暗示人才生不逢时，只好终日寂寞。 2、卜算子?咏梅　陆游 答：上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香（步骤一） 。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（步骤二） ，写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身（步骤三） 。 课上合作探究 1．瀑布联句　李忱 答：瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤一）。作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象（步骤二）。表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三） 2．贫女是一位家境贫寒、风流自赏、操守高尚、女红精巧，待嫁之年、无人做