课程改革背景下小学教师工作负荷实证研究——以湖南、上海10所小学调查为例.pdfVIP

论文摘要 此项实证研究，旨在了解教师在课程改革背景下对其职业负荷的整体主观 感沉，了解课改对小学教师的工作负荷带来的变化，以及产生这些变化的原因， 进而提出教育理论研究者、学校管理者和教育教学管理相关部门和教师应该如何 调整自身的行为、态度和工作方式，从而实现小学教师在课改环境下的工作的整 合和优化。 本研究以问卷、访谈、观察为主要调查方法，以数据统计和对比研究为主 要资料分析方法。本研究调查湖南娄底3所学校和上海宝山、徐汇区7所学校， 发放问卷三百多份，访谈70余人次，并在两地共听课12节。由于两地学校管理 方式和学校文化氛围的差异，以及本人对两地相应资源的掌握程度的差异，对两 地的调查方式的有所不同，并且两地问卷也有所区别。 本论文共分四章，其中的第三章是整篇论文最核心的内容。此章第二节通 过详细的数据统计分析和深入的访谈记录描述了两地教师的基本情况、对课改的 认同程度、对学校和职业的喜爱程度。研究结果表明，两地教师对课改理念认同 程度较高，但对于如何去“做”则普遍感觉迷惘；研究结果同时也表明，两地教 师对学校和职业的喜爱度也都比较高，但比较而言，上海地区教师对学校和职业 的喜爱度更高。第三章的第四部分回答了“小学教师累吗?”