韩国学生汉字字形偏误的认知的研究.pdfVIP

THE CoGNITIVESTUDYOFKOREAN STUDENT，S GLYPH ERRORSINCHINESE CHARACTERSWIUTTING Author： 兰h望丛金旦ggi翌 Degree Type：』垭P!i鱼堑iQ坠B星墨曼鱼!=Q鱼 Chineseto ofOther Specialty：TeachingSpeakers Languages—— AuthorizingUniversity： 圣h自i盟g№迦鱼!业iy画!Y Director： Q坠Q』i坌匹!i堕g DateofSubmission： 2013—12．22 万方数据 韩国学生汉字字形偏误的认知研究 摘要 汉字是对外汉语教学中的难点，针对韩国留学生汉字字形的偏误的认知研究 还是比较薄弱。本文通过对韩国留学生错字分析和问卷调查，结合认知心理学相 关理论来分析韩国留学生汉字字形偏误的原因。希望可以对其汉字教学有所帮助。 从认知心理学角度分析韩国留学生汉字字形偏误，主要原因有二： 一、韩国学生汉字认知加工过程中重笔画轻结构的特点，导致低水平和高水 平的学生在结构方面出现相同的偏误。 二、字形有两种不同的存在形式，一种是现实的字形，另一种是心理词典中 的字形。韩国学生汉字字形学习的心理本质是汉字字形心理词典的构建。而韩国 学生汉字字形词典中，没有掌握汉字声符和义符所表达的作用，形音义三方链条 不完整，导致汉字书写方面的偏误。 本文主要分为三部分：第一部分从韩汉字的历史渊源与两国文字差异等方面 探讨韩国学生汉字认知心理基础。第二部分将浙师大韩国留学生的书写作业和HSK 动态作文语料库的错字进行统计，分析偏误类型。第三部分则是应用认知心理学 的有关理论，结合问卷调查和访谈，分析韩国留学生汉字字形偏误的认知心理原 因。 关键词：认知心理学；汉字认知加工；汉字字形心理词典；汉字偏误 万方数据 THECOGNITIVESTUDYOFKOI迮ANSTUDENT’S IN CHAR GLYPHERRORSCHINESE ABSTRACT Chinese isa in Chineseas second characters’teachingdifficultyteaching Korean errors researchisstill language．Studyingstudents’writingthroughcognitive weak．Thisisbasedonthe ofKoreanstudentsand relatively paper analysis typo survey, combinedwiththe of reasonsoftheKorean theorycognitivepsychology，toanalyze errorsinChinesecharactersbiascauses．It’S t