新技能培训讲稿(2012-2013xuenian ).docVIP

新技能培训 培训内容：第十章 常见课堂教学应变技能问题的研究与培训 培训时间：2013年11月30日 上午8：00-12;00 培训地点：龙溪小学会议室 主 讲 人：杨明慧 参培教师：龙溪镇全体小学教师 学 时：4学时 培训目标：能掌握课堂应变的技能 培训过程： 课堂因“变”而生动，课堂因应变而精彩。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙德在学生不知不觉中作出相应的变动。” 第一节 常见课堂教学应变的问题研究与反思 根据课堂教学偶发事件的类型不同，在课堂教学应变中常见问题有以下四类： 常见问题之一：置之不理。 见案例《旧石器时代》p191页 案例分析：在课堂教学中，即使教师缺乏定的教学机智，不能将生成的“变”活化为课程资源，也至少应该有对学生价值观和世界观的引导，否则会造成教学目标的缺失。 常见问题之二：简单急躁。 案例2：《8的加减法》p192页。 案例分析：在生成性的时间中，很多有价值的信息可能一闪而过，，本案例中学生的回答就蕴含着丰富的教学资源，大多数教师可能不由分说，就指责学生的粗心或不用心，所以简单急躁可能会造成资源的浪费。 常见问题之三：插科打诨。 以幽默的方式来应变，一般是很瘦学生欢迎的。真正的幽默应该是教学内容与语言的有机结合。幽默是智慧的代表，它建立在个人丰富知识的基础上，一个人只有有了广博的