在初中数学教学中应将数学思想方法摆在优先位置.docVIP

将数学思想方法摆在初中数学教学的优先位置 数学思想和方法是数学中的精髓。任何数学事实的理解，数学概念的掌握，数学理论的建立都是数学思想和方法的体现和应用。历史表明，一个重大数学成果的取得往往是与数学思想和方法的突破分不开的。新的《课程标准》突出强调：“在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法规、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）。”因此，开展数学思想方法教育是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。 数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程度时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。数学思想和方法寓于数学知识中。所以数学教学中应该把数学思想和方法的培养与知识的教学融为一片。 数学思想主要有集合思想、分类讨论思想、方程思想、数形结合思想、转化思想、统计思想、函数思想。 本人以初中教学为例，结合自己在教学实践中的体会，对上述部分数学思想方法作进一步的阐述。 化归思想 就是把未知问题化归为已知问题，把复杂问题化归为简单问题，把非常规问题化归为常规问题，从而使很多问题得到解决的思想。结合解题进行化归思想方法的训练的做法有：⑴化繁为简；⑵化高次为低次；⑶化抽