3-5岁听障儿童连续语音重复能力特征及干预研究.pdfVIP

论文摘要 连续语音重复能力以汉语普通话21个声母为基础，考察个体在说句子过程 中对某个特定声母的重复能力。听障儿童通常单、双或三音节词语构音良好，但 在连续语音重复过程中清晰度不佳。本研究对3-5岁健听儿童71名和听障儿童 48名进行了连续语音重复能力的评估与分析，旨在揭示听障儿童连续语音重复 能力的特征，总结其构音能力和连续语音重复能力之间的关系，并以此为基础进 行相应的干预研究。研究内容及结果包括以下方面： 1、3-5岁健听儿童和听障儿童连续语音重复能力的比较 (1)听障儿童的连续语音重复能力显著落后于健听儿童(发音部位维度： 行连续语音重复能力干预的必要性。 (2)随着年龄的增长，听障儿童的连续语音重复能力逐渐提高，3岁、4岁和 5岁均为其发展的关键期。这提示我们对听障儿童进行干预时，应根据其年龄特 点制定合理的预期目标。 2、3-5岁听障儿童连续语音重复能力的特征 (1)听障儿童的连续语音重复由易到难可分为四级：双唇音(一级)、舌尖中 音和舌根音(二级)、唇齿音和舌面音(三级)、舌尖前音和舌尖后音(四级)。各级 别声母又可据其发音方法进一步分级。这为干预内容的顺序安排提供了依据。 (2)听障儿童的构音能力总体上显著高于连续语音重复能力(pO．01)，这表 明构音和连续语音重复能力是不同的言语发展水平，有必要对连续语音重复能力 进行专门的针对性的训练。 (3)听障儿童的构音能力和连续语音重复能力存在高度相关(rO．8)，表明良 好的构音能力能够促进听障儿童连续语音重复能力的提高。 3、听障儿童连续语音重复能力的干预 根据听障儿童连续语音重复能力的特征，本研究提出了干预内容和方法。干 预内容包括21个声母连续语音重复能力的句子训练材料；干预方法主要包括分 解一统合法、问答法等。此外，通过对一例听障儿童唇齿音和舌面音的连续语音 重复能力进行干预，验证了干预内容和方法的有效性。 关键词：听障儿童，连续语音，语音重复，特征，干预 ABSTRACT Based 21consonantsin onthe Chinese，Continuous Phone·Repeating testsa toacertainconsonantwhen asentence． repeating personal’S ability speaking The childrenCall articulatethe or usually triplephone， hearing—impaired single，double buttheir has inthe ofContinuous poorintelligibilityprocess Phone·Repeating． speech InordertodiscoverthecharacteristicoftheCPRAofthe children， hearing-impaired the andsummarizethe betweentheArticulation CPRA relationship AbilityO㈧and of researchevaluatesand theCPRAof48 them，the analyses hearing—impaired w