2013-2014年高中物理 4.2 研究机械能守恒定律(二)实验探究 验证机械能守恒定律课件 沪科版必修2.pptVIP

学案3 知识·储备区 学案3 学习·探究区 学案3 自我·检测区 学案3 * 学案3 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 . 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 图1 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 图2 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 图4 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 学案3 知识·储备区 学案3 学习·探究区 学案3 自我·检测区 学案3 * 学案3 学案2　研究机械能守恒定律(二) ——实验探究：验证机械能守恒定律 [学习目标定位]　1.理解实验的设计思路，明确实验中需要直接测量的物理量.2.知道实验中选取测量点的有关要求，会根据纸带测定物体下落的高度，掌握测量瞬时速度的方法.3.能正确进行实验操作，分析实验数据得出结论，能定性地分析产生误差的原因． 1．机械能守恒定律的表达式：Ek1＋Ep1＝Ek2＋Ep2、ΔEk增＝? 、ΔEA增＝2．机械能守恒的条件：． 3．在匀变速直线运动中，某段时间内的平均速度等于该段时间内时刻的瞬时速度，即＝v. ΔEp减 ΔEB减系统内只有重力或弹力做功 中间 一、用单摆和DIS装置验证机械能守恒 1．实验原理 如图1所示，用单摆和DIS装置验证机械能守恒，将DIS装置的光电门先后放在A、B、C、D各点，测出摆球经过各点时的速度．测量出各点对D的高度，运用所得数据验证机械能是否守恒． 2．实验器材 铁架台、摆球、铅笔、DISLab实验仪一套、贴有方格纸的木板、刻度尺． 3．实验步骤 (1)在铁架台上端用铁夹悬挂一个摆球(如图2)． (2)在方格纸上确定4至5个点作为测量点． (3)分别安装光电传感器，并使之与数据采集器相连接． (4)让摆球从某一高度向下摆动．分别测定摆球在摆动过程中任意时刻的动能和重力势能． (5)研究每一个测量点上机械能的总量的特点． 4．误差分析 (1)本实验中摆球在运动过程中受到阻力作用，引起实验中动能的增加量小于重力势能的减少量． (2)光电传感器的灵敏度对实验结果也有影响． 5．注意事项 (1)摆球运动时，应使其轨迹在一竖直面内，避免做圆锥摆运动． (2)调整带方格纸的木板，应使其竖线在竖直方向上． (3)为准确测定摆球在各位置的瞬时速度，可在摆球下部安置一块挡光片，并确保挡光片在竖直面内． 二、用自由落下的重物和打点计时器验证机械能守恒1．实验步骤 (1)按图3甲把打点计时器安装在铁架台上，用导线把打点计时器与电源连接好． 图3 (2)把纸带的一端在重物上用夹子固定好，另一端穿过打点计时器的限位孔，用手竖直提起纸带使重物停靠在打点计时器附近． (3)先接通电源后放手，让重物拉着纸带自由下落． (4)重复几次，得到3～5条打好点的纸带． (5)从打好点的纸带中挑选点迹清晰且开始的两点间距接近2 mm的一条纸带，在起始点标上0，以后任取间隔相同时间的点依次标上1、2、3……，用刻度尺测出对应下落高度h1、h2、h3……(如图乙所示)． 2．数据处理 (1)利用公式vn＝，计算出点1、点2、点3…的瞬时速度v1、v2、v3…. (2)要验证的是mv2＝mgh或mv－mv＝mgΔh，方程两边都有质量，故不需要测量重物的质量m，在实验误差允许范围内，比较v2与gh(或v－v与gΔh)是否相等．3．误差分析 (1)本实验的误差主要是由纸带测量产生的偶然误差以及重物和纸带运动中的空气阻力及打点计时器的摩擦阻力引起的系统误差． (2)测量时采取多次测量求平均值的方法来减小偶然误差，安装打点计时器使两限位孔中线竖直，并且选择质量适当大些、体积尽量小些的重物来减小系统误差． 4．实验注意事项 (1)打点计时器安装要稳固，并使两限位孔的中线在同一竖直线上，以减小摩擦阻力． (2)应选用质量和密度较大的重物，增大重力可使阻力的影响相对减小，增大密度可以减小体积，可使空气阻力相对减小． (3)实验时，应先接通电源，让打点计时器正常工作后再松开纸带让重物下落． (4)本实验中的两种验证方法均不需要测重物的质量m. (5)速度不能用v＝gt或