2014届中考数学复习方案 第33课时 数据的收集与整理课件 湘教版.pptVIP

考 点 聚 焦 归 类 示 例 第33课时　数据的收集与整理 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 考点1　全面调查与抽样调查 考 点 聚 焦 全体 部分 考点2 总体、个体、样本、样本容量 全体 每一个 个体 数目 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 考点3　频数与频率 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 考点4　几种常见的统计图 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 1.计算最大值与最小值的差； 2．决定组距与组数(一般取5～12组)； 3．确定分点，常使分点比数据多一位小数，并且把第一组的起点稍微减小一点； 4．列频数分布表； 5．用横轴表示各分段数据，纵轴反映各分段数据的频数，小长方形的高表示频数，绘制频数分布直方图 绘制频数分布直方图的一般步骤 频数分布表和频数分布直方图，能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况 特点 频数分布直方图 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 归 类 示 例 ? 类型之一　统计的方法 第33课时┃数据的收集与整理 D 考点聚焦 归类示例 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 ? 类型之二　与统计有关的概念 第33课时┃数据的收集与整理 D [2013·昆明] 为了了解2013年昆明市九年级学生 学业水平考试的数学成绩，从中随机抽取了1000名学生的 数学成绩．下列说法正确的是(　　) A．2013年昆明市九年级学生是总体 B．每一名九年级学生是个体 C．1000名九年级学生是总体的一个样本 D．样本容量是1000 考点聚焦 归类示例 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 第33课时┃数据的收集与整理 A 考点聚焦 归类示例 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 ? 类型之三　条形统计图、折线统计图、扇形统计图 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 图33－1 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 第33课时┃数据的收集与整理 考点聚焦 归类示例 * * * * * 调查方式 全面调查 抽样调查 定义 为一特定目的而对________考察对象进行的调查(也叫作普查) 为一特定目的而对________考察对象进行的调查 特点 1.所得调查结果较为全面可靠准确性高；2.1.调查结果的准确性与抽取的样本容量有关系；2. 3.耗费的人力、物力、财力少，节约调查时间 适用形式 在样本较少或调查结果要求非常准确时采用 样本数量较多或调查过程具有破坏性或对调查结果要求不高时采用 1．总体：与所研究问题有关的所有对象组成一个________个体：组成总体的____对象．样本：总体中被抽取的________组成一个样本．样本容量：样本中个体的________防错提醒：样本容量是一个不带单位的自然数．频数 定义 统计时每个对象出现的次数叫频数 频率＝ 总数＝ 频数＝频率×总数 性质 各个频数之和等于总次数 频率 定义每个对象 性质 各个对象的频率之和为1 扇形统计图 用圆代表总体圆中各个扇形分别代表总体中的不同部分的统计图它可以清楚地表示各部分的比例关系 条形统计图 能清楚地表示出事物的绝对数量 折线统计图 可以清楚地反映事物的变化趋势 命题角度：根据考察对象选取统计方法． [2013·衡阳] 要调查下列问题你认为哪些适合抽样调查(　　)市场上某种食品的某种添加剂的含量是否符合国家标准；②检测某地区空气质量；③调查全市中学生一天的学习时间．　 ．　 ．　 ．解 析 ①食品数量较大不易普查故适合抽查；不能进行普查必须进行抽查；人数较多不易普查故适合抽查． (1)下面的情形常采用(2)抽样调查的要求：①抽查的样本要有代表性；②抽查样本的数目不能太少．命题角度：总体、个体、样本、样本容量；频数、频率．解 析 ．年昆明市九年级学生学业水平考试的数学成绩是总体故本选项错误；每一名九年级学生学业水平考试的数学成绩是个体故本选项错误；名九年级学生学业水平考试的数学成绩是总体的一个样本故本选项错误；样本容量是1000故本选项正确． [2013·丽水] 王老师对本班40名学生的血型作了统计列出如下的统计表则本班A型血的人数是(　　) 组别 A型 B型 AB型 O型 频率 0.4 0.35 0.1 0.15．人 ．人人 ．人解 析 本班A型血的人数为40×0.4＝16. 解题要分清具体问题中的总体、个体与样本关键是明