2014届高考历史二轮专题复习 古代篇 第3讲 中华文明的繁盛与危机并存 明清课件 新人教版.pptVIP

第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 ?　考向三　明清之际活跃的儒家思想 例3【 2013·山东卷】下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是(　　) A．都具有思想启蒙意义 B．都是商品经济发展的产物 C．都体现了新兴资产阶级的愿望 D．都宣扬了个性自由和解放 返回目录 热点考向探究 第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 [解析] C　本题以明代李贽思想和文艺复兴思想的对比为切入点，旨在考查学生对相似历史现象的比较能力。根据所学知识分析，A、B、D三项都是二者的共同点。文艺复兴思想反映了新兴资产阶级的愿望，但李贽是开明地主阶级知识分子的代表，C项错误，符合题意。 返回目录 热点考向探究 第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 　　点评　明清之际是一个思想相对活跃的时期，四大思想家的思想主张各有特点，为古代中国宝贵的思想遗产。 明清时期反封建民主思想的主张及儒学演变历程是高考命题的常考点。命题多集中在李贽的“异端”思想、黄宗羲的“天下为主，君为客”的民主思想、顾炎武的“经世致用”思想、王夫之的唯物思想，明清之际儒家思想新变化的时代背景及反映出的时代特征等。 复习备考时，应注意从时代背景角度理解主要思想家的主张、特点，区分李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等主张的异同，同时将明清时期的进步思想与西方的启蒙思想进行分析比较。 返回目录 热点考向探究 第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 【图析考点】 　　明清之际的四大思想家　 返回目录 热点考向探究 第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 【规律认识】 　　明清之际反封建进步思想的特点 (1)反传统、反教条。以“异端”自居的思想家李贽，指出儒家经典并非“万世至论”，否定孔子是“天生圣人”，批判道学家的“存天理，灭人欲”的虚假说教。 (2)反对封建专制。黄宗羲批判封建君主专制，得出君主专制是天下之大害的结论。 (3)带有一定的民主色彩。黄宗羲提出“天下为主，君为客”的思想，主张限制君权；顾炎武强调“经世致用”的思想，反对不切实际的学风等。 (4)反映资本主义萌芽时代的要求。黄宗羲反对传统的重农抑商思想，主张“工商皆本”。 返回目录 热点考向探究 第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 【深化提升】 　　1．明清之际反封建思想出现的原因及启示 (1)原因 ①经济因素：一方面，商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展；另一方面，统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。 ②阶级基础：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。 ③思想因素：宋明理学日益僵化，统治者的法治思想占主导地位，八股取士、三纲五常扼杀人的天性，摧残人的思想，启蒙思想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。 返回目录 热点考向探究 第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 ④政治因素：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐朽。 (2)启示：社会存在决定社会意识。中国古代思想尤其是儒家思想的发展演变是由社会政治、经济的发展决定的，同时又反作用于社会存在。 返回目录 热点考向探究 第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 2．对中国古代儒家思想发展演变的认识 (1)中国古代儒学经历了春秋战国时期的创立与发展、西汉的改造与独尊、宋明时期的转型与成熟、明清之际批判与继承的演变历程，其演变是由时代政治、经济特征决定的。 (2)自汉代武帝时期至清末，以儒家伦理道德为核心、以法家严刑峻法为辅助、以道教权术为手段的治国模式，奠定了中国封建社会治国思想的基本格局。 返回目录 热点考向探究 * 第3讲　中华文明的繁盛与危机并存：明清 热点考向探究 通史知识整合 热点考向探究 规范解题策略 返回目录 明清(1368年明朝建立—1840年鸦片战争前)是中国古代文明继续发展时期。封建经济达到顶点，但也逐渐开始落后于世界工业文明的潮流。同时，君主专制空前强化，古老中华文明呈现出繁荣与危机并存的特征。 1．政治：明朝废丞相、设内阁，清朝增设军机处，专制主义中央集权空前加强，严重阻碍了新经济、新思想的形成和发展。统一的多民族国家进一步巩固。 2．经济：一方面，农耕经济继续发展，并出现了资本主义萌芽的手工工场，经济总量仍然处于世界前列；另一方面，重农抑商政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展，与西方资本主义国家相比发展缓慢，已经开始落后于时代发展的潮流。 阶段特征综述 返回目录 3．文化：承古萌新，传统科学技术仍走在世界前列，但是近代自然科学未得到发展，中西方差距拉大；儒家思想活跃，带有反封建色彩的早期