2014年化学二轮复习的特征与效率课件.pptVIP

深入分析和挖掘教材中的实验内容 多维度分析教材中的实验类型,使实验教学有规划性 教师应将初高中化学教材中的有关实验从操作实验、原理实验;或物质性质实验、物质制备实验、物质分离实验、物质检验实验;或定性实验、定量实验;或方法实验、设计实验等进行多维度分类整理,再从横向归纳属性一致的实验,提炼规律和方法。 除掌握中学化学实验的基本类型和把握中学化学实验的基本脉络及发展深度外,还需按照分类目标制定合理的实施计划,做到有目的、系统化、螺旋上升式地构建化学实验系列结构和各类型实验的基本思路与方法。 深层次开发教材实验中的内隐条件和思想方法 实验课教学除了一般的原理操作外,还要关注实验方法,包括定性和定量的关系、实验条件和试剂用量,干扰因素的排除、以及一些常见的对照法和控制变量法等。采用合适的实验方法才能完成实验和得到正确的结果。 教材中的实验内容蕴含相关的方法,也含有完成实验必须的条件以及影响实验结果的相关因素,教师应深层次开发这些,在教学中应该让学生明白一些条件和方法的必要性,让学生了解如何选择这样的条件和方法,让学生体验方法和条件对完成实验的重要性。那么,在实验教学过程中学生就会自然地关注条件和方法,并且会根据实验目的来确定适当的条件和方法,有利于学生实验能力的提高。 注重化学实验能力的培养 (1)了解常用仪器装置的用途和使用方法,并结合实验目的正确使用。(2)根据要求能