2014高中生物 第五章第4节 能量之源一光与光合作用（课时二）教案 新人教版必修1.docVIP

第五章第4节 能量之源一光与光合作用（课时二） 二、光合作用的原理和利用 教学目的 分析人类对光合作用的探究历程 了解科学家的探究历程，体会科学家的求知的精神和怀疑创新的勇气 （一）导 案 光合作用的探究历程 1、直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的 是植物建造自身的原料。 2、1771年，英国的普利斯特利的实验证实： 可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 3、1779年，荷兰的英格豪斯证明了 在更新空气中不可缺少。 4、1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 。 5、1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物还有 。 6、1939年，美国的鲁宾和卡门利用 证明了光合作用释放氧气来自水。 7、20世纪40年代，美国的卡尔文，利用 技术最终探明了CO2中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。 （二）讲 案 一、综合[英国]普利斯特利与[荷兰]英格豪斯你能提出了什么观点？ 二、萨克斯的实验目的是什么？.为什么对天竺葵先进行一昼夜的暗处理？.为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？证明了光合作的产物含有什么？ 三、鲁宾和卡门采用了什么先进方法来进行实验？