基于层次分析法的高职班级评价模型的研究.pdfVIP

第13卷第2期 黄冈职业技术学院学报 V01．13No．2 2011年4月 of Apt．2011 Journal HuanggangPolytechnic 基于层次分析法的高职班级评价模型的研究 邵晓锋 (黄冈职业技术学院公共课部，湖北黄冈438002) 摘要：运用层次分析法(AHP)，建立指标评价体系，得到班级评价的层次结构模型，利用菲尔德法 构造判断矩阵，求得各项子指标的权重，最后给出班级综合评价得分计算公式并进行实证分析，给优秀班 级的评选决策提供参考。 关键词：班级评价；层次分析法；菲尔德法；权重 中图分类号：G473．4 文献标识码：A 1．02．26 DOI：10．3969／j．issn．1672—1047．201 班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教 影响，而层内各因素基本上相对独立。 书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全 1．2构造判断矩阵 人格形成以及素质能力培养的主要载体。随着我 用成对比较法和l～9尺度，构造各层对上一 国高职教育规模的扩大，教育改革的不断深入，原 层每一因素的判断矩阵。 有的先进班级评价方法显现出诸多弊端，比如：评 1．3计算权向量并作一致性检验 价标准缺乏科学性和针对性；评价方法和形式过于 对每一成对比较阵计算最大特征根和特征向 简单；评价结果与奖惩联系不紧密等。因此，探索 量，作一致性检验，若通过，则特征向量为权向量。 更加公平合理的班级评价方法，对于促进优良班 1．4计算组合权向量(作组合一致性检验) 风、学风建设，提高高职教育质量，具有重要意义。 组合权向量可作为决策的定量依据。 本文将运用层次分析法(AHP)，以纪律、学习、卫 2模型的建立与求解 生、文体、实践五个方面作为班级综合评价的评价 指标，每个指标给出序列子指标，利用菲尔德法构 2．1评价指标体系的建立 造判断矩阵，得到各个子指标的权重，结合现行的 通过广泛的调研和咨询专家，确定主要班级评 班级评分细则，算出各项子指标的得分，将这些得 价指标为纪律、学习、卫生、文体、实践五个方面，每 分进行加权求和得到班级综合评价得分，根据分配 个评价指标都有若干子指标，其中纪律方面包括学 名额按总分排序即可选出优秀班级。 生的出勤率、就寝率和其他(如日常行为规范、私 接电源、纪律处分等)，学习方面包括学习成绩、作 1层次分析法(AnalyticProcess) Hierarchy 业完成情况、学习态度和其他(参加学科竞赛、学 层次分析法(AHP)是Saaty于1970年提出的，术活动等)，卫生方面包括教室卫生与文化建设、 它是一种定性与定量相结合的、系统化、层次化的 宿舍卫生与文化建设及公共区卫生的打扫、公益劳 分析方法，它分析问题的主要步骤为： 动、爱护公共环境等，文体方面包括参加校园文化 1．1建立层次分析结构模型 艺术节各项活动、校园运动会的各项竞赛、各类文 深入分析实际问题，将有关因素自上而下分层 艺晚会、各项体育竞技等，实践方面包括社团活动、 (目标一准则或指标一方