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- 2016-09-15 发布于重庆
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肖伟 教学设计--下肢假肢
课堂教学设计
学科名称: 假肢矫形器原理与应用
授课班级: 13辅具(1)班
设 计 者: 肖伟
所在学校: 安徽省特殊教育中专学校
课题名称 下肢假肢的教学设计
教材 东南大学出版社P104第五章----下肢假肢 学习者分析 需求分析
截肢的分析中,下肢截肢远远高于上肢截肢,而且,下肢假肢的代偿功能要远远大于上肢假肢。因此,下肢假肢的重要性不言而喻。 学情分析 13辅具1班学生大部分是肢残,3个听障生,在以往的学习中,ppt结合图片、视频,多种教学方法,使学生对本学科掌握的较好。学生对假肢的基本知识已经不陌生,对于假肢的整体分类也有了大致的了解,但是,对于下肢假肢的按截肢水平分类还比较模糊。
学习任务分析 学情分析 以知识性为主,结合学生参与互动的内容。借助课件,来开展教学,实现互动交流,共享资源、知识创新和提高学习效率的目标。
教学重点 按截肢平面--下肢假肢的分类。 教学难点 下肢假肢的基本要求。 教学目标阐明
知识与技能 1、熟悉下肢假肢的定义
2、掌握下肢假肢的基本要求
3、了解下肢假肢的分类
4、掌握按截肢平面分类,下肢假肢的分类 过程与方法 突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。 情感态度和价值观 (1)感受科学技术发展对假肢技术的巨大影响;
(2)提高对假肢的学习兴趣;
(3)体会下肢假肢给截肢患者带来的人性关怀。 教学策略制定
课的类型 多媒体教学 教学方法 假肢对于学生来说,依然是个比较陌生的内容,日常生活较少接触到,限于目前的教学条件,从网络上更多的获得图片,可以从视觉上对假肢有个大致的了解,在实际教学过程中,每一个类型的下肢假肢都拿来现场的教学还是存在一定的困难的。因此,在教学媒体的应用中,除了让学生看到,更多的是了解这门技术对于截肢者的生活帮助,激发其学习这门课的兴趣。
教学媒体 现代教学系统中,教师、学生、教材和教学媒体相互联系,相互作用,构成一个互动的有机整体,使教学内容丰富多彩,教学方式多种多样,借助互动课件来开展教学,可将传统的知识传授与自主探究式学习相互结合,实现互动交流,共享资源、知识创新和提高学习效率的目标。 教学过程设计 教学过程 设计思路及分析 过程 一、通过图片,引入课题
(1) 演示:一张下肢假肢的图片,包含了下肢假肢的不同类型。
引起学生好奇,探究的欲望。
(2) 教师简介:
截肢的比例中,下肢截肢占整个截肢的85%,其代偿功能也远远高于上肢假肢,因此,对于下肢截肢患者而言,装配下肢假肢是必不可少的。今天,我们就来学习下肢假肢的概述。
通过一张下肢假肢的图片,引入今天所要学习的内容。
…… 板书: 下肢假肢 二、师生互动,获取知识
1、请同学们回忆假肢的定义是什么?
2、请大家思考,下肢假肢的定义是什么呢?
3、请大家思考,只有人类有假肢吗?动物有没有假肢?
教师简介:从假肢的定义可以看出,下肢假肢的定义顾名思义就是代替缺失下肢肢体的功能和外观的辅助器具。
当然不是只有人类有假肢可以装配,动物也是一样的,图片中海豚、大象的假肢,体现了假肢的广义存在价值和意义,也体现了人类的人性关怀。这正是我们康复医学的真正本质,也是使每一个截肢患者融入社会的最好方法。
4、请几个同学到讲台上来,跟我们演示一下下肢的功能:
站立、行走、奔腾、跳跃、
教师简介:这几个动作看似很简单,但是在下肢肢体缺损的患者来说,都是很奢侈的梦想,无论是后天疾病的原因--截肢,还是先天性的肢体畸形、缺损,都会使他们无法正常的站立、行走、奔腾、跳跃,但是,下肢假肢的安装可以帮助他们实现下肢的正常功能。
5、回忆假肢的基本结构,结合图示,复习下肢假肢的基本结构。
6、既然下肢假肢有以上几个功能,那么要实现这几种功能,对下肢假肢有什么要求呢?
教师简介: 请同学们思考后回答,稍后我们一起来探讨。
结合图片,我们来看看对下肢假肢的基本要求有哪些。
7、看下肢截肢平面图,思考,按截肢水平分类,下肢假肢可以分为哪些?
教师简介:在之间的学习中,我们知道,关节部分的截肢称为关节离断,那么,下肢假肢安装截肢平面可以分为:足部假肢、塞姆假肢、小腿假肢、膝离断假肢、大腿假肢、髋离断假肢。
8、按
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