七年级数学下册 11.3探索三角形全等的条件（第4课时）学案2 苏科版.docVIP

11.3探索三角形全等的条件⑷ 班级 姓名 学号 学习目标增强应用数学的意识学习难点1：本工师傅在做门框时，总是先做四根木条，其中两根长度相等，另两根长度也相等，这样做成的门框必然是平行四边形，再将各个角做成直角，就做成了一个长方形门框．你能说明它的道理吗？ 这个情境主要让学生了解两点：⑴四边形不具有稳定性；⑵如何说明它是平行四边形（内错角相等，于是想到全等三角形） 情境2：小时候，我们都折过纸飞机，它的翼面如右图形状，你能说出它的特征吗？这样做有什么好处？ 这是每个同学都很熟悉的情境，在使用时要注意： ⑴它的特征一定要让学生通过对纸飞机制作过程的回忆得到 （A B=AC、BD=CD）； ⑵学生不难得到△ABD≌△ACD； ⑶均匀材料制成的纸飞机的平衡性取决于它的形状． 情境3：对于情境教学，可以让学生利用课前准备好的、自制的角尺进行操作． 在操作时有几点须提醒学生注意： ⑴必须要保证OA=OB；⑵点A、点B在角尺上的示数必须一致，即必须保证MA=MB；⑶射线必须要过点M（这是后继说理的前提）． 问题1：你是怎么想到用全等三角形来说明这个问题的？ （不同的学生可能有不同表达方式，但应尽可能地培养学生说理的正确性和条理性） 问题2：可否按图2的方法操作？ 问题3：你认为，可否用其它工具代