七年级数学下册 11.3探索三角形全等的条件（第5课时）学案2 苏科版.docVIP

11.3探索三角形全等的条件⑸ 班级 姓名 学号 学习目标学习难点1：试用尺规作出满足下列条件的三角形． ⑴∠B=30°，AB=5cm，AC=3cm；（追问：所作的三角形为什么不一定全等？） ⑵∠B=30°，AB=5cm，AC=2.5cm；（追问：所作的三角形全等吗？） 对于这个情境，我们可以与学生一道进行如下探索： ⑴如图11.3-5-1，对于非直角三角形，满足条件的三角形有两个△ABC1和△ABC2，它们不全等是显然的，因为△ABC2比△ABC1多出了部分，这部分就是等腰△AC1 C2；其实我们还可以由∠AC2B是锐角而∠AC1B是钝角作出判断． ⑵对上述图形，如果逐渐减小AC的长度，我们会发现C1 C2的长度也随之减小，△AC1 C2随之变得越来越“窄”（高不变），如图11.3-5-2，我们可以想像，当AC的长度减小到某一个值时，C1 C2褪化为一点，这时AC1 和AC2都与高AD重合， 即△ABC2和△ABC1都是直角三角形，且△ABC2≌△ABC1．其实我们仍然可以从∠AC2B和∠AC1B都是直角作出判断． 情境2：先准备一张等腰三角形纸片ABC（AB=AC），将它沿底边上的高AD对折．让学生猜测：高两侧的部分能否完全重合？(如图11.3-5-3)为什么？ 这里，让学生经历操作过