一次函数--函数2教学案和课堂检测.docVIP

三和中学新授课教学案 初二年级 数学学科 编制：黄周华 审核：朱燕 黄荣 预计上课时间第 周。 施教日期：200 年 月 日 第 周星期 教学 内容 函数 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 学 习 目 标 1、使学生了解函数图象的意义，掌握画函数图象的方法，会函数图象的简单应用． 2、结合实例培养学生数形结合的思想和读图能力． 3、通过分析实例，培养学生学习数学的兴趣． 重 点 难 点 重点 从函数图象的应用 难点 用图象来表示函数关系涉及数形结合， 教学 资源 教 学 过 程 预设作业 导航策略 调整反思 预习作业： 1、请你写出表示函数的三种方式： ； ； ； 2、请你写出函数作图的三步： ； ； ； 3、小明的哥哥是一名大学生，他利用暑假去一家公司打工，报酬按16元／时计算．设小明的哥哥这个月工作的时间为时，应得报酬为元，填写下表： （1）在上述问题中，请用的代数式来表示的值；其中哪些是常量？哪些是变量？ （2）完成下表； （3）在平面直角坐标系中画出函数的图象 教师抽查、批改 学生小组间互相批改 学程预设 导航策略 调整反思 一、交流预习作业（1）（2）（3）； 问题；（1）学生交流思考回顾：在描点法作图上有何注意点； （你在作图上有何困难） （2）学生思考并完成：点A（2，32） 是否在此函数的图象上；（点B（3，40）呢？） （3）学生在（2）的基础上求解：若点C（m，40）在此函数的图象上，则m值为多少？ 学生交流小结：①如何判断点是否在函数的图像上？ ②如何解决点在函数的图像上？ 二、函数图像的认识： 例：如图是自动测温仪记录的图，它反映了北京的春季某天气温T如何随时间t变化而变化， 0至4时气温呈 状态，从4时到14时气温呈 状态； 学生充分的认识图形，思考后回答问题； 教师巡视学生间的批改；帮助学生回顾预习； 教师提问，板书解题的过程；判断的方法；求解方法； 教师帮助学生总结，并板书小结的结果； 巡视学生的完成情况， 帮助学生认识图形； 巡视学生的互相批改的情况； 教师小结在用图上的注意点；提示学生在数学上“数形结合”的重要性； 课 堂 小 结 今天你学到了… 板 书 设 计 知识点： 例1、 例2、 函数的三种方式： 描点法的三步： 画图 小结：（1） 问题： （2） 初二年级数学学科课堂作业布置 200 年 月 日班级______姓名_______学号____得分_____课堂问题： 1、请你写出表示函数的三种方式： ； ； ； 2、请你写出函数作图的三步： ； ； ； 3、小明的哥哥是一名大学生，他利用暑假去一家公司打工，报酬按16元／时计算．设小明的哥哥这个月工作的时间为时，应得报酬为元，填写下表： （1）在上述问题中，请用的代数式来表示的值 ； 其中哪些是常量？哪些是变量？ （2）完成下表； 工作时间（时） 1 5 10 15 20 … 报酬（元） （3）在平面直角坐标系中画出函数的图象 练习：（1）点A（2，32） 是否在此函数的图象上； （点B（3，40）呢？） （2）学生在（2）的基础上求解：若点C（m，40）在此函数的图象上，则m值为多少？ 例：如图是自动测温仪记录的图，它反映了北京的春季某天气温T如何随时间t变化而变化， ①可以认为气温T是时间 t 的函数吗？， ②这一天凌晨4时气温最低 ，14时气温最高 ； ③从0至4时气温呈 状态，从4时到14时气温呈 状态； 课堂测试： 1、正方形的周长y随边长x 的变化而变化； ①y与x的函数关系式： ;自变量x的取值范围： ; ②其中的变量： ；常量： ； 是 的函数； ③请你用描点法画出函数图像； 2、点（-2，3）是否在函数的图像上； 3、若点（m，m+3）在函数上，求m 的值； 4、函数的图像过点A（2，3），判断点B（-2，0）是否在此函数的图像上； 5、甲骑自行车、乙骑摩托车沿相同路线由A地到B地，行驶过