【志鸿全优设计】2013-2014学年七年级数学上册 第二章 2数轴例题与讲解 北师大版.docVIP

2 数轴 1．数轴 (1)定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴，如图． ①数轴有三要素：原点、正方向、单位长度，三者缺一不可；②原点的选定，单位长度大小的确定，都是根据实际需要“规定”的．通常取向右的方向为正方向． (2)数轴的画法 画一条数轴的步骤可概括为：一画、二定、三选、四标． ①画直线：就是先画一条直线，一般画成水平的直线； ②定原点：通常原点选在你所画直线居中的位置，若问题中负数的个数较多时，原点选得靠右些；正数的个数较多时，原点选得靠左些． ③选正方向：通常取原点向右的方向为正方向，并选取适当的长度为单位长度，将表示刻度 的点用短竖线表示． ④标数：在数轴上依次标出1,2,3,4,0，－1，－2，－3，－4等各点，相应的数0，±1，±2，…写在数轴的下方；将需要在数轴上表示出的数或字母写在数轴的上方，相应的点表示为实心小圆点． 【例1】 下列图形表示的数轴正确的是( )． 解析： A × 直线上没有规定正方向 B × －1的位置标错了 C √ 符合数轴的三要素 D × 单位长度不统一 答案：C 2．有理数与数轴上的点的关系 任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示，即每个有理数都对应数轴上的一个点． (1)表示正数的点都在原点的右侧；(2)表示负数的点都在原点的左侧；(3)表示0的点就是原点． 【例2】 (1)画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：－2,0,1，－0.5，－，2. (2)指出如图所示的A，B，C，D，E各点分别表示什么数？ 分析：(1) 有理数 数轴上的位置 －2 原点向左2个单位长度 0 原点 1 原点向右1个单位长度 －0.5 原点向左0.5个单位长度 － 原点向左个单位长度 2 原点向右2个单位长度 (2) 字母 数轴上的位置 有理数 A 原点右边3个单位长度 3 B 原点左边1个单位长度 －1 C 原点左边1.5个单位长度 －1.5 D 原点右边1.5个单位长度 1.5 E 原点右边0.5个单位长度 0.5 解：(1)如图． (2)点A表示3；点B表示－1；点C表示－1.5；点D表示1.5；点E表示0.5. “数形结合”思想 (1)根据已知数在数轴上标出对应点，分三步：①画数轴；②确定点，并用实心小圆点描出；③标数，即在实心小圆点的上方标出所表示的数．(2)根据数轴上的点读数，原点表示0，原点向右为正数，原点向左为负数．都体现了“数形结合”的思想． 3．利用数轴比较有理数的大小 (1)数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大． (2)正数大于0，负数小于0，正数大于负数． (3)多个有理数比较大小：①把各个数在数轴上表示出来；②根据各数在数轴上的顺序，用“”或“”连接． 两个有理数比较大小的方法 分情况比较：①若两数同号(都为正数或都为负数)，数轴上左边的数＜右边的数； ②若两数异号，则正数＞0＞负数． 【例3－1】 比较下列这组数的大小，并用“＜”连接起来． －4，，1，－2,3,0，－0.5. 分析：如图，根据在数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大这一规律，可以先将这组数对应的点找到，然后比较大小． 解：如图． －4＜－2＜－0.5＜0＜＜1＜3. 【例3－2】 有理数a，b在数轴上的位置如图所示，试用“＝”“＞”或“＜”填空：a__________0，b__________0，a__________b. 解析：a在原点的左边，是负数，负数小于0；b在原点的右边，是正数，正数大于0；b的对应点在a的对应点的右边，数轴上右边的数总是大于左边的数(或正数大于负数)． 答案：＜ ＞ ＜ 4．数轴上点的移动 (1)相对于原点的移动：从原点向右a(a0)个单位长度，则表示的数是a；从原点向左a(a0)个单位长度，则表示的数是－a. (2)两个相对点的移动：点A相对于点B向右移动或向左移动一定的距离，最后表示的数要看点A移动结束时对应点距离原点的距离和位置．【例4】 一探险队要沿着一东西走向的河流进行考察，第一天沿河岸向上游走了5 km，第二天又向上游走了4.3 km，第三天开始计划有变，向下游走了4.8 km，第四天又向下游走了3 km，你知道第四天之后，该探险队在出发点的上游还是下游吗？距离出发点多远？ 解：设出发点为原点，向上游走为正，那么向下游走为负，画出数轴如图所示．利用数轴分析，得第四天后，探险队在出发点的上游，距离出发点1.5 km. 5.利用数轴求数轴上的点表示的数 在数学里，数与形是密切联系的，数轴的引进使有理数与直线上的点联系了起来，利用数轴可以比较容易地写出数轴上某区域中的整数、正整数、负整数等． 如，写出大于－5而小于3的所有整数．可以先画出数轴，在数轴上标出－5与3这两个点，再在这两个点之间找出满足题意