§1.3 截一个几何体1.4.docVIP

§1.3 截一个几何体 Ⅱ．讲授新课 1.截一截 问题1：用一个平面去截一个正方体，截出的面叫截面，那么截面可能是什么形状？ 截面可能是__________. ，也可能是__________. 截面有没有可能是三角形？三角形的三条边有可能都相等吗？同学们先做一做，再想一想. 如果用一个平面截掉长方体的一个角，那么截面就是__________. 为什么这样截，截面就是三角形呢？ 当我们用一个平面去截正方体的一个角时，截到了正方体的三个面，因为面与面相交可得到线，因此这个平面就与正方体的三个面相交从而交出三条线，得到的截面是三角形. 什么时候截得的三角形是三条边都相等的三角形呢？ 过每条边的另一个端点的平面截正方体，就可得到一个三条边都相等的三角形. 截面是三条边都相等的三角形就此一种情况能截得吗？ 不是，过正方体的一个顶点有三条边，分别在此三条边上以此顶点为端点截取相同长度得到另外三个端点，只要一个平面过此三个端点，便可得到 截面是三条边都相等的三角形. 用一个平面去截正方体的三个面，得到的截面是三角形.如果用一个平面去截正方体的四个面就能得到四边形，除能得到正方形、长方形这样的四边形外，能否得到其他的四边形，如梯形，平行四边形等. 可以. 用平面去截一个正方体，截面的形状可能是五边形？可能是六边形吗？可能是七边形吗？ 正方体截面形状小结 2.做一做 上面我们研究了用一个平面去截正方体可以截到 的截面有三角形、四边形、五边形、六边形.如果用一个 平面去截其他的几何体，得到的截面又如何呢？ 用平面去截圆柱，截面会有哪些形状呢？先想一想，画出来，再试一试，做一做， 截圆柱所得到的截面有圆、长方形、梯形、椭圆，还有一种像拱形的门的一种形状. ［例1］在下图中的截面的形状分别是什么？ Ⅲ.课堂练习 1.课本P14练习分别指出图中几何体截面形状的标号. 2.下图中截面的形状是什么？ 读一读 看一下这张CT机图片大夫通过它可以更加准确地诊断病人的病情，这是数学的图像重建原理在医学上的成功应用，你想了解CT的工作原理吗？ 其实，CT的工作原理与几何体的切截相似，只不过这里的“截”不是真正的截，实际上，这里的“几何体”是病人的某个患病器官，“刀”是射线.CT是一种医学影像诊断技术，它的原理是用射线透射人体，然后用检测器测定透射后的放射量，通过计算机进行处理，重建出人体断层图像，并作出诊断. CT的发明是医学史上具有划时代意义的一件大事，它的设计和发明者及其理论研究者因此获得1979年诺贝尔医学奖. Ⅳ.课时小结 这节课我们通过切截的方式进一步研究了几何体，体会到了几何体在切截过程中的变化，并且在面与体的转换中丰富了我们的数学活动经验，发展了空间观念 Ⅴ．课后作业 用平面去截一个几何体，如果截面的形状是圆，你能想象出原来的几何体可能是什么吗？如果截面是三角形呢？ 2.你能把圆锥可能的截面图形找到吗？ 3. 到菜市场买一块长方体形状的豆腐，你能只用三刀将其切成八块吗？试试看. ［师］现在我们每个桌子上都有5个一样大小的小立方块，你能搭出多少种几何体？观察后，你能画出它们的三视图吗？ Ⅱ．讲授新课 1.做一做. ［师］我们先看第一种搭法.画出这个 几何体的三视图. 俯视图能否画成右边这个样子. 是站在哪一个方向上观察到的吗？ 在没有特殊说明的情况下，俯视图应是观察者站在这个几何体的正面，从上方观察得到的图像. 下面我们再来看搭成的四种几何体，我们分四组分别画出它们的三视图. ［师］我们先来看几何体(1)的三视图. 然后，我们再来实际观察验证几何体(2)(3)(4)的三视图. (2) (3) (4) 如果已知三视图中的俯视图及相应位置上的小立方块的个数，如何根据已知条件搭建几何体或根据已知条件画出另外两个视图呢. 2.例题讲解 ［例1］右图是几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形的数字表示该位置小立方块的个数.请画出这个几何体的主视图和左视图. 解法一：先摆出这个几何体，再画出它的主视图和左视图. 解法二：根据俯视图联想确定主视图有3列，左视图有2列，再根据数字确定每列方块的个数. 由此可得主视图、左视图如下： ［师］如果将上题的已知条件改 变一下，俯视图不变，小正方形 中的数字改变一下，如图，请画出这个几何体的主视图和左视图. 分析：结合例1，同学们可以自由选择方法，只要能独立解决问题即可. 解法一：先摆出这个几何体，再画出它的主视图和左视图. 解法二：根据俯视图确定主视图有