师生互动中生态位变迁的个案的研究.pdf

摘要 摘要 教育是教师和学生在互动中实现的，本文借助生态学中的生态位理论，运用 跨学科的视角，剖析教育个案的师生互动过程。生态位是现代生态学理论的一个 关键点，学校作为一个教育生态系统，用生态学理论剖析便顺理成章了。依据生 态学的定义，生态系统应分为无机环境和生物群落两方面。介于于学校教育生态 系统的特殊性，在本研究中将无机环境转化为环境因素，借此更好的阐述教师和 学生种群的生念位变迁情况。 在学校生态系统中环境因素的呈现上，本文先宏观对E中的整体环境做了介 绍，以呈现出一个宏观的学校教育系统形象。接着对于教师办公室环境也中观地 展示，分析教师所处的环境状况。最后从微观上对本研究中的个案初一8班的具 体环境做了描述。 从学校生态系统各组分的作用来看，学校生态系统中的教师和学生作为两个 不同的种群，分别承担了生态系统中的生产者和消费者。教师种群中的班主任、 主科任课教师、小学科任课教师和非考试科目任课教师四个亚种群，依据其在本 研究中占据的班级中的实际权重分别进行探讨。学生种群中的尖子生、班干部和 特长生亚种群，以其占主要的生态因子不同为划分依据。要特别提出的是，男／ 女生亚种群作