第12周四年级第3课时.docVIP

观察物体（二） 教学内容： 青岛版四年级数学下册第80、81页红点1、红点2的内容。 教学目标： 1.让学生观察实物，学会辨识从不同方位（正面、侧面、上面）看到的一组正方体(2到3个)的形状和相对位置。完成从实物到视图的转化。 2.通过从不同方位观察物体的形状，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。 3.通过参与动手摆一摆正方体、观察正方体，思考、归纳观察方法等活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，体验数学与生活的联系。 教学重难点： 重点：学会辨识从不同方位（正面、侧面、上面）看到的一组正方体的形状和相对位置。 难点：发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。 教具、学具： 实物投影、课件、每人一套小正方体、不同角度的正方体的贴图 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．谈话：同学们喜欢逛商场吗？商场里的货物琳琅满目，但对于存放货物的仓库我们很少见过。一起到存放货物的仓库去看一看，请看屏幕。（出示书8页情境图） 出示图中几人的对话： 小红说：我看到了小车上有一箱货物。 小明说：不对！我看到小车上装的是2箱货物。 站在梯子上的叔叔说：我看到的也是2箱货物呀！ 师谈话：请同学们判断一下，这三个人谁说的对呀？为什么？你都有哪些想法？ 预设： 1、小明和梯子上的叔叔说的对，因为小红从侧面看的，不全面 2、他们都不对，因为只从一面看，不全面。 3、都有道理，因为他们站的方位不同，看到的就不一样。 【设计意图】采用不同方位，交流对话的形式，对学生的求知欲起到了很好的调动作用，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。 二、自主学习，小组探究 谈话：同学们说的都很好，今天咱们就来进一步研究观察物体的学问。（完成板书：观察物体）解决问题：从不同方向看?，各是什么形状？ 1课知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？ 2．小组长按观察方向和记录做好分工。 3.请小组内的同学，分别“扮演”不同的人物，站到合适的位置，用老师发给你的小正方体代替货物 三、汇报交流，评价质疑 1．结合探究提示，组织学生汇报解决问题（一）：从不同方向看，各是什么形状？如果货物，各是什么形状呢？（课件出示三个正方体的组合图） 探究提示： （1）这个立体图形与上面那个又有了什么不同？ （2）在观察时，仍然需要注意什么？ （3）用小正方体代替货物， 预设： 从正面看： 从侧面看： 从上面看： 3.小结： 温馨提示： 要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？ 温馨提示： 学生先在小组里摆一摆，说一说。 集体交流。 注意引导学生区分一下正面的前后面，侧面的左右面及上下面。如第（2）组，3个空分别可以是：上面或下面；左面或右面；前面，最后一个如果改成后面观看是什么样子，又有了变化。 2.“自主练习”第2题。 友情提示： 谈话：（出示3幅图）看，这是我在仓库拍的三幅照片。请同学们根据照片完成书第83页第2题。填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。 学生独立填写，教师巡视指导。 汇报交流。学生充分体验课上的结论。 引导学生想象前面、后面、左面、右面、上面、下面，并适当区分，A、B图的上下面相同，左右面相同，前后面有方向变化。以图的上下面相同，C图上下面相同，左右、前后面不同 3.“自主练习”第3题。 友情提示： 谈话：你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出来，那么就直接用线连一连。如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。 学生独立完成。 全班汇报。 需要注意引导学生区分左右面、上下面、前后面的不同。 4.“自主练习”第5题。 （1）谈话：（ 出示5块正方体搭成的形状图）看，这是我用5块相同的正方体木块搭的一组积木。（出示3幅平面图）这是我为这组积木照的三幅照片。 （2）请同学们根据照片完成书第83页第5题连一连。 （学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流。） （3）谈话：想一想，通过连线你发现了什么？和小组同学说一说。 （学生小组讨论，然后集体汇报交流，要多指几名学生说一说。） (4)教师根据学生情况适当提示一个小窍门 5．课堂小结： 通过本节课的学习，你又有了什么收获？ [设计意图]通过练习，让学生充分理解从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置是不同的，并且能根据看到的形状来想象物体的摆放方式，培养学生的空间想像能力。 板书设计： 观察物体（二） 辨认一组正方体的形状和相对位置 从正面观察： 从侧面观察： 从上面观察：