初中数学学案.docVIP

1.2.2数轴 导学案 预习目标： 1.知道数轴的三要素，会画数轴； 2.知道有理数与数轴上点的对应关系，能将有理数用数轴上的点表示； 3.会利用数轴比较有理数的大小。 预习重点 1.数轴的画法； 2.会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的数。 预习难点 会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的数。 课堂预习过程设计 （一）导入 1.观察一下直尺，直尺上哪边的数大，哪边的数小？那么有理数可以用直线上的点来表示吗？ （二）一起探究 在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌东3米和7.5米处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌西3米和4.8米处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境 （三）数轴 1．数轴的画法 第一步：画直线，在直线上任取一个点表示数O，这个点叫做_______。 第二步：规定从原点向右的为_______向那么相反的方向（从原点向左）则为负方向 第三步：选择适当的长度为____________。 总结：规定了______、________________、________________(又称数轴的三要素)的直线叫做数轴 2．尝试反馈，巩固练习 （1）原点表示什么数？__________________ （2）原点右方表示什么数？原点左方表示什么数？______________ （3）表示＋2的点在什么位置？表示－1的点在什么位置？____________________ （4）分数或者小数可以用数轴表示吗？原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数？原点向左个单位长度的B点表示什么数？______________________ .（5）有人说一条直线是一条数轴，对不对？为什么？ （6）下列所画数轴对不对？如果不对，指出错在哪里？ 3.学以致用，展示风采： 例1 画一条数轴，并画出表示下列各数的点： 1，5，0，－2.5，． 例2　指出数轴上 A、B、C、D、E各点分别表示什么数？ 归纳：一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的 边，与原点的距离是 个单位长度；表示数-a的点在原点的 边，与原点的距离是 个单位长度。 4．尝试反馈，巩固练习 1．判断题 （1）直线就是数轴（　 　） （2）数轴上原点左边表示的数是负数，右边表示的数是正数，原点表示的数是0。（ ） （3）任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示（ ） （4）数轴上到原点距离等于3的点所表示的数是＋3（ ） （5）说出下面数轴上A、B、C、D、O、M各点表示什么数？ （6）数轴的三要素是 ； （7）数轴上表示-5的点在原点的 侧，与原点的距离是 个长度单位； （8）如图，a、b为有理数，则a 0，b 0，a b 5.课堂检测 1．是不是所有的有理数都能在数轴上表示？画一个数轴，并在数轴上标出表示下列各数的点：1，-3，-3.5，2.5，0。 2．是不是所有的正数都在原点右侧，有几个表示0的点。 3．将4和-4，3和-3，和在数轴上表示出来。 4．指出数轴上A，B，C，D，E各点分别表示什么数。 5.在数轴上距原点3个单位长度的点表示的数是_____________。 6.在数轴上表示－6的点在原点的___________侧，距离原点___________个单位长度，表示＋6的点在原点的__________侧，距离原点____________个单位长度。 1.2.3相反数 导学案 【预习目标1.借助数轴，使学生了解相反数的概念2.会求一个有理数的相反数3.激发学生学习数学的兴趣【预习教学重点与难点 重点 理解相反数的意义难点 理解相反数的意义【预习过程设计一、复习导入：1、数轴的三要素是2、：数轴上与原点的距离是2的点有个，这些点表示的数是?；与原点的距离是5的点有?个，这些点表示的数是?。新课相反数的概念：只有的两个数，我们称它们互为零的相反数是。概念的理解：（1）互为相反数的两个数分别在原点的，且到原点的相等（2）一般地，数a的相反数是 ，不一定是负数（3）在一个数的前面添上“”号，就表示这个数的相反数，如：3是的相反数，- a是的相反数，因此，当a是负数时，- a是一个 -（-3）是的相反数，所以-（-3）=（4）互为相反数的两个数之和??????????????????????????????????????  即如果x与y互为相反数，那么x+y=; 反之，若x+y=, 则x与y互为相反数（5）相反数是指两个数之间的一种特殊的关系，而不是指一个种类。如：“-3是一个相反数”这句话是不对的。例1 求下列各数的相反数： （1）-