试论当代大学生人格教育及价值.pdf

中文摘要 本文分为四部分，首先，在众多的人格定义中归纳总结并界定了本文的人格 和人格教育；其次，在此基础上描述并分析了当代大学生人格状况及其成因；再 次，进一步提出人格教育的可行性途径和方法，提出大学德育是培养和健全当代 大学生人格的重要途径；最后得出结论，认为人格教育对社会文明进步和当代大 学生的发展具有重要意义。 第一部分，总结出5种具有代表性的人格概念，认为人格是一个人在个体生 活与社会实践中形成的稳定的心理与行为特征的总和。国外人格教育主要是渗透 其主张的核心伦理价值观，本文所阐述的人格教育是包括对个体良好的性格和道 德行为规范的养成教育和实践训练的过程，涵盖学校德育中的政治、思想、道德 和心理品质各个要素。 第二部分，当代大学生人格状况存在困惑性、矛盾性、易变性等缺陷；认为 生物遗传和自然环境因素、社会文化因素、家庭教育和学校教育因素、自我调控 因素对人格具有很强影响作用。 第三部分，借鉴中外人格理论，认为：人格教育内涵是指一种教育思想，一 种教育观念，其内容涵盖在大学德育中，在此基础上我们提出大学德育是人格教 育的有效方式，并且两者应该是互动的。 第四部分，我们得出结论认为：人格教育在大学生成才中具有重要作用，不 仅有助于个人