2.9 有理数的乘方.docVIP

课时课题：2.9 有理数的乘方（1） 课型：新授课 授课人：邱淞 授课时间：2012年10月17日，星期三，第二节课 教学目标： （一）知识目标 理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；通过观察、推理，归纳出有理数乘方的符号法则，能够正确进行有理数的乘方运算． （二）能力目标 让学生获得有理数乘方的初步经验；培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推广的过程，从中感受转化的数学思想． （三）情感目标 经历知识的拓展过程，培养学生探究的能力和动手操作的能力，体会与他人合作交流的重要性． 教学重点与难点 (1)有理数乘方的运算方法． (2)有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系的理解． 教法及学法指导： 启发诱导式、实践探究式． 课前准备： 制作ppt,学生课前预习 教学课程 （一）从学生原有认知结构提出问题(复习引入) 1、 在之前我们学了有理数的乘法，现在大家回顾一下乘法的法则： 法则1：两个有理数相乘，同号得正异号的负，并把绝对值相乘。 法则2：多个不为0的有理数相乘，负因数的个数为奇数个时，结果为负，负因数个数为偶数个时，结果为正。 2、计算： 那10个2相乘怎么记呢，有没有简单的表示形式，这就是我们今天要学的内容--------有理数的乘方 （二）创设情境、提出问题 自主学习，探究新知 ( 1)、 1个细胞30分钟后变成___ _个， 1小时后变成__ __个（即_ __×_ __），1.5小时后分裂成____个（即___×___×___），5小时后一共分裂了_ ____次，表示结果的式子________ __=_ __，这是一种___ __运算。 (三)新课讲解 1、（问）小学我们学了正方形的面积公式和正方体的体积公式，谁还记得它们分别是什么？ 边长为 棱长为 正方形 正方体 面积公式:S=记作记作， 读作：a的n次方 注意：一个数可以看做是它本身的一次方，指数1可以省略。 3、板书：求n个相同因数的积得运算叫做乘方，乘方的结果叫作幂.在中，a叫底数，n叫指数。 指数 符号： 幂 底数 随堂练：学生自主练习 1.试一试：写出下列式子的形式：列各算式写成乘方的形式: （1）2×2×2=______. (2) 3×3×3×3=_______. （3）6×6×6×6×6=______. (4) a×a×a×a×a=_______. 2、写出下列各幂的底数与指数: (1)在64中,底数是___,指数是____; (2)在(-6)4中,底数是 ___, 指数是__ ； (3)在 中,底数是____,指数是____; 注意：当底数是负数或分数时,底数一定要加上括弧,这也是辩认底数的方法. 教师强调 3、分析两个数的区别 说出各幂的底数与指数: 4．思考： 四、学以致用例题讲解 例、计算： = (-2)(-2) = 4 = (-2)(-2)(-2) = -8 = (-2)(-2)(-2)(-2)= 16 = (-2)(-2)(-2)(-2)(-2) = -32 学生自主完成，然后小组交流；教师纠错讲解 （2）观察上面各式：问题：底数为负数时，幂的正负与指数的关系？ 学生小组交流得出结论： 指数为奇数时，负数的幂是负数； 指数为偶数时，负数的幂是正数. 问题：有理数可以分为正数、负数、0，那么底数为正数或者0的时候，幂的符号怎么确定呢？ 指数代表个数，所以0的任何正整数次幂都为0，正数的任何次幂都为正数。 教师总结 （3）、根据有理数乘法的法则可以得出： 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数. 正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0. 随堂练：学生自主练习 计算： （1） ； （2） ； （3） 课本P59随堂练习 1, 2 题 要求： 学生自主完成，然后小组交流，每组选出代表订正答案。利用以前所学的知识，看还有没有更简便的运算方法，最后教师讲解 五、谈谈本