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《用字母表示数》 教学案例 汨罗市李家塅中学小学部：杨旭 联系电话课 题 用字母表示数 课 型 新授课 年级 五年级 执教 杨旭 学习目标 1、能理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。 3、能正确进行乘号的简写、略写。　 学习重点 能用字母表示数、运算定律和公式。 学习难点 能正确进行乘号的简写、略写。 预习准备 搜集生活中用字母表示数的例子；整理所学过的运算定律和长方形、正方形的周长和面积的计算公式。 学 习 过 程 环 节 学习内容 学法指导 教师活动 情 境 导 入 1、下面的符号各表示什么意思，你知道吗？ CCTV-1 KFC NBA 2、你还能举出像这样的例子吗? 回答 举例 如：湘F、km字母在我们的生活中应用的非常广泛，它不但可以表示英文缩写、地区、计量单位等等，还可以用来表示数。今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。 （1）出示几张牌，这是什么牌？（A、J、Q、K）它们表示几？ 小结：字母可以表示一个数。 （2）观察这些字母可以表示什么数呢？ n×5=15???? n=_______ 2 4 6 m 10 12 m=_______ 2、字母表示任意数 数青蛙游戏。 一只青蛙一张嘴，两只青蛙（ ）张嘴，三只青蛙（ ）张嘴，四只呢、五只 …… 你发现什么了？你能用一句话总结出它的规律吗？ _______ 它表示的意义是怎样的？ 3、用字母表示运算定律。 活动一：猜数游戏 3×7=7×a 21×99=n× 21 m×888=888×m 你能很快猜出算式中字母表示的数吗？你是根据什么方法来猜的呢？ 活动二：回忆运算定律,用文字和字母形式分别表示。 加法交换律： 加法结合律： 乘法交换律： 乘法结合律： 乘法分配律: 探究思考： ①用文字和字母表示，你更喜欢哪种方式？为什么？ ②在这些含有字母的式子里，可以如何简写？需要提示同学们注意什么？ 4、用字母表示公式。（提示：面积用字母“S”表示，边长和长用“a”表示，宽用“b”表示，周长用“C”表示。） 图形名称 面积公式 （文字表述） 面积公式 （字母表述） 周长公式 （文字表述） 周长公式 （字母表述） 5、看数学书45页，质疑问难。 口答。 观察 思考。 交流。 做数青蛙游戏。 寻找规律。 自主探究、 小组交流、展示。 质疑问难 出示几张牌，请学生口答。 小结：字母可以表示一个数。 指名回答（2） 这些字母，在一定的环境中，表示一个数。 接下来我们一起来做个游戏，看谁反应快，好吗？师生互动做数青蛙游戏。 指名回答，随机板书。 n只青蛙n张嘴。 小结：用字母可以表示任意数。 还想玩游戏吗，咱们再玩个猜数游戏。 指名猜数，要说猜的理由。 应用所学过的运算定律能够帮助我们很快地猜数，我们还学过哪些运算定律？用文字怎样叙述?用字母又怎样表示呢？小组交流，把它们填在学案上。 学生完成后，老师分配展示任务。 倾听小组展示，引导学生评价、质疑。师对乘号的简写、略写情况做重点强调，举例说明。 引导学生讨论用字母表示数的优越性，归纳： ①用字母表示简明易记，便于应用。 ②在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作，也可以省略不写通过前面的学习，我们知道?用字母表示数 用字母表示任意数?? ?如： n只青蛙n张嘴。 ??? 用字母 表示运算定律 如： a+b=b+a (ab)c =a(bc ) 用字母表示计算公式 如： c=2(a+b) s=ab 教学自评 《用字母表示数》是人教版五年级上册第四单元第一课时的内容。由具体的数过渡到用字母表示数，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。本节课的主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利。 教学中我力求体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念。创设问题情境，从情境中发现问题，让学生经历学会用字母表示事物－数－运算定律－计算公式的过程。数形结合，在对比、分享、交流中，初步感悟用字母表示数的方法，体验用字母表示数的优越性，提升数学思维品质。具体来说，有以下几个亮点： 1、注重数学与生活的